poesia



ANALISIS SOBRE LAS FUNCIONES

DEL NIVEL INICIAL

Y LA INTER-ACTIVIDAD DE

DOCENTES Y ALUMNOS







Métodos utilizados:

Encuestas a padres y docentes

Bibliografía:

Cesar Coll: Transformación del Nivel Inicial.
Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento.

Educar. Los NAP






Análisis de las Funciones del Nivel InicialIntroducción


La Educación Inicial ha centrado durante años su acción educativa en torno a favorecer los vínculos infantiles indispensables para la vida social, y acompañar y estimular los procesos del desarrollo evolutivo, todo ello dentro de un clima que en el aula priorizaba la actividad manipulativas como un medio de expresión y adquisición de aprendizajes.
Al redefinirse su función, se amplían losalcances de la socialización, hacia los procesos de apropiación de los contenidos de la cultura. La acción educativa se centra en la organización y comprensión de la realidad. Para posibilitar esta apropiación por parte de los niños, se hace necesario trabajar desde una lectura de la realidad en sus múltiples manifestaciones.
Conforme a la nueva caracterización y ampliación de la función de laEducación Inicial, se considera que el proceso de construcción de los aprendizajes se realiza sobre la base de los saberes previos, las características propias de los niños de este nivel, las diferencias individuales y las diversidades sociales y culturales.
La Educación Inicial deberá contribuir a formar alumnos:

Activos y participativos en su propio proceso de aprendizaje.
Curiosos einteresados por el mundo que los rodea.
Conocedores crecientes de sus posibilidades y del aprovechamiento de las mismas.
Confiados en sí mismos y en su relación con los demás.
Capaces de explicar y justificar sus realizaciones ante pares y adultos.
Que puedan aceptar equivocarse y probar, ensayar, explorar, investigar y rehacer, logrando mejores niveles de producción y reflexión.
Solidarios con suscompañeros.
Respetuosos de las diferencias, con capacidad creciente para aceptar lo diverso, desarrollando actitudes de tolerancia.
Participativos en los grupos a los que pertenece, colaborando en la resolución de conflictos, aceptando las opiniones de los demás y las normas construidas cooperativamente.
Independientes para valerse por sí mismos en sus actividades habituales, de acuerdo con susposibilidades reales.






En base a los datos arrojados de las encuestas “a docentes” la función predominante que los mismos valoran es la pedagógica, en sus dimensiones socializadora y preparatoria y como segunda función la social.

El proceso educativo en el nivel inicial presenta una serie de características diferenciadas con otros niveles del sistema, en su etapa del desarrollo delhombre, y que la acción pedagógica respete este proceso evolutivo para orientarlo en sus necesidades y lo que necesite en si contexto sociocultural, hacia la intención educativa.

La función pedagógica: del docente es una función prioritaria e integradora que se le asigna al nivel inicial, en sus diversas dimensiones:
Preparatoria
Socializadora
Optimizadora
Preventiva
Recuperatoria

Lafunción social: basada en una función asistencial, requerida a los cuidados del niño que sigue por la incorporación de la mujer al trabajo, y cambien por los cambios en la estructura familiar y por la definición del rol femenino en otras esferas sociales.











La naturaleza y la complejidad de la demanda que surge del contexto sociocultural exigen que la oferta que brinda elnivel de la escolarización inicial sea pertinente con los requerimientos de la comunidad.

De los datos recabados de las encuestas “a los padres” pudimos constatar que la mayoría de los padres se inclina por mandar a sus hijos al jardín priorizando la función pedagógica, desde la dimensión socializadora, abarcando la totalidad de las respuestas; luego de manera minoritaria podemos señalar que...