Poesia

Ensayo del modulo I
Siguiendo y abriendo brechas en el campo psicoanalítico se retoma la idea de un psicoanálisis con niños en el cual se remarca un poco Rene Spitz para demarcar lo que se puede señalar ciertas etapas en un posible desarrollo así como también se puede referir a algunas ideas mencionadas por Sigmund Freud y Melanie Klein.
Entre ellas se elaboraron ciertas teorías conrelación al objeto bueno y malo que se instaura en relación de la madre y el hijo en las que el objeto bueno se toma como objeto de pulsión y el objeto malo como la descarga de aquella agresión que manifieste el niño.
En base a eso podría decirse que posteriormente esos dos elementos se fusionan bajo una relación entre la madre y el hijo, así como cuestiones repetitivas relacionadas con lashuellas mnémicas.
Posteriormente existirá un proceso de amoldamiento que tendrá lugar por el intercambio de ciertas reacciones que a final de cuentas afectaran a ambos, como el llanto del bebe dirigido hacia la madre y a su vez alguna problemática de la madre hacia el niño.
Pero habría que señalar que antes de esto existirá una especie de una especie de lenguaje no verbal, lo que menciona Spitzcomo ciertas remanencias del lenguaje primitivo que posteriormente darán paso a la comunicación semántica.
Consecutivamente se observara en el niño cierta frustración que conllevara el no poder comunicarse adecuadamente , como también el hecho de que no siempre estará la madre o alguien que ocupe esa función , pero cabe señalar que esto hará que el niño mantenga cierto contacto con larealidad.
Aunque en la conformación de todo ello conllevaran muchos mas motivos que se verán mas adelante , en el progreso del niño ante ciertos elementos que darán pauta a ciertos hechos, historias que afectaran al niño paulatinamente de una forma buena o mala dependiendo de factores vinculares.
Volviendo a ciertas teorizaciones en cuanto al psicoanálisis y su construcción entraran con el niñoelementos como la represión en ciertos aspectos como ante ciertas actitudes , que a su vez darán puente a la diferenciación de las entidades psíquicas consiente e inconsciente.
En donde el inconsciente toma un papel central pero que a su vez refieren que no todo es interpretable ya que esta repetición cotidiana tiene que tener cierto valor significativo relacionado con un hecho anterior comoel aspecto transgeneracional que demarca de alguna manera una repetición en las transferencia sintomática familiar.
Por ello lo que se trata de hacer aquí es que la persona, grupo, familia o pareja de cuenta de que sabe o saben de su problemática, aunque al principio habrá que señalar que ese aspecto es algo que se desconoce pero al mismo tiempo se conoce.
En cuanto a las resistencias que segeneraran en el ámbito clínico ante este dilema del saber que se desconocer que se tiene, entrara en juego el preconsciente dando lugar a que se establezcan ciertas prohibiciones en cuanto a ciertas ideas que se tienen como el deseo sexual, o en dado caso de realizar muchas actividades , el comunicarse de otra manera , es decir suele ser aquello que mantiene fijo al sujeto de alguna manera nodejando espacio en ocasiones al deseo, aunque cabe señalar que este en veces se suele colar de alguna manera, trayendo en consecuencia la culpa sobre un acto o decisión que haya tomado momentáneamente.
Estas represiones en ocasiones tendrán que ver con la prohibición al incesto que se ve relacionada con ciertas reglas en relación a cuestiones culturales que se implantaran después hacia el niño.Para ello tiene que haber una cierta adaptación del yo la cual en cierto sentido se adecuara para sobrevivir de alguna manera ante ciertas circunstancias y para proseguir formando un sistema mental basado en la intersección entre el principio del realidad y principio de placer.
Por eso entrara en evidencia el proceso secundario que se vera relacionado con la resolución de problemas que darán...