poesias

Definición de competencias cívicas y éticas en la educación básica
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Educación Preescolar
En este apartado
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se rescatan los propósitos, los campos formativos y las competencias que se planteanen el Programa de Preescolar 2004, que guardan una relación con las competencias cívicas y éticas que se señalan en el Programa Integral de Formación Cívica y Ética (PIFCyÉ).
Propósitos
Lospropósitos fundamentales de la educación preescolar definen en conjunto, su misión y expresan los logros que se espera tengan los niños y las niñas que la cursan. A la vez, son la base para definir lascompetencias a favorecer en ellos mediante la intervención educativa. Estos propósitos, como guía para el trabajo pedagógico, se favorecen mediante las actividades cotidianas. La forma en que se presentanpermite identificar la relación directa que tienen con las competencias de cada campo formativo; sin embargo, porque en la práctica los niños ponen en juego saberes y experiencias que no puedenasociarse solamente a un área específica del conocimiento, estos propósitos se irán favoreciendo de manera dinámica e interrelacionada. Reconociendo la diversidad lingüística y cultural, social y étnica quecaracteriza a nuestro país, así como las características individuales de los niños, durante su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad –general, indígena o comunitario– se esperaque vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que gradualmente:

• Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuarcon iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.

• Sean capaces deasumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar...