Poesía Y Belleza

Índice








♣ Introducción……………………………………………………….Pág.3

♣ Texto literario………………………………………………….…..Pág.3

♣ Texto continuo …………………………………………………….Pág.5

♣ Texto no literario…………………………………………….…….Pág.8

♣ Texto discontinuo………………………………………….………Pág.13

♣ Instrumento de evaluación………………………...………….……Pág.14

♣ Justificación de la evaluación………………………………….…..Pág.15

♣ Teoría didáctica yejes orientadores…………………………….….Pág.16

♣ Contextualización en el aula……..…………………………..…....Pág.19
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♣ Evaluación docente de la clase……………………………….……Pág.20

♣ Preguntas orientadoras para la actividad…………………………..Pág.21

♣Contenidos disciplinares………………………………….………..Pág.23

♣ Material didáctico…………………………………………….……Pág.25












♣ Introducción

La mención es Lenguaje ycomunicación. El trabajo es articular y planificar una clase de 90 minutos la cual debe ser diseñada de forma innovadora incluyendo aspectos teóricos vistos en clases durante el semestre. El pie forzado del examen es realizar un cruce de un texto literario, uno no literario, uno continuo, uno discontinuo en donde exista una relación que tenga fines didácticos creativos, conocimientosdisciplinares, que incluya el plan de estudios, el eje lectura, escritura y comunicación oral.



♣ Texto literario

Poema completo en prosa de Charles Baudelaire:

El perro y el frasco
-Lindo perro mío, buen perro, chucho querido, acércate y ven a respirar un excelente perfume, comprado en la mejor perfumería de la ciudad.

Y el perro, meneando la cola, signo, según creo, que enesos mezquinos seres corresponde a la risa y a la sonrisa, se acerca y pone curioso la húmeda nariz en el frasco destapado; luego, echándose atrás con súbito temor, me ladra, como si me reconviniera.

-¡Ah miserable can! Si te hubiera ofrecido un montón de excrementos los hubieras husmeado con delicia, devorándolos tal vez. Así tú, indigno compañero de mi triste vida, te pareces al público, aquien nunca se ha de ofrecer perfumes delicados que le exasperen, sino basura cuidadosamente elegida.
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El potencial didáctico de este texto es que es un texto lúdico y simple, primero, es un texto completo del poeta Baudelaire y sirve como invitación a comenzar a leerlo en la unidad de poesía y segundo, en él se puede hacer una analogía con lo que sucede con lo poético en el mundoactual.


Es necesario tomar conciencia sobre la sociedad del consumo en donde todo debe ser rápido y todo debe ser fácil, en ese mundo la poesía y el arte en general no solo quedan desvalorizados sino que también toman nuevos matices de expresión, la poesía debe ser vista como un arte complejo que debe ser abierto al público pues su herramienta principal es el lenguaje, o sea, está alalcance de todos sobretodo gracias a Internet y bibliotecas públicas. La idea principal es que los estudiantes de un segundo medio logren analizar algunos de los siguientes aspectos del cuento:

-Se habla de que los perros son animales mezquinos cuando es sabido que es uno de los animales más leales.

-El hombre le da del perfume y el perro huele. La nariz del perro es extremadamente sensible ypeor aún debe ser la reacción al recibir un olor tan profundo como el de un perfume, o sea, es casi una experiencia tortuosa para el perro.

-Es absurdo e imposible que el perro tenga cierta noción de “buen” o “mal” gusto.

-El final es una crítica directa a la sociedad en general: “(…)Así tú, indigno compañero de mi triste vida, te pareces al público, a quien nunca se ha de ofrecer perfumesdelicados que le exasperen, sino basura cuidadosamente elegida(…)”

-El hombre le da al perro la posibilidad de oler un perfume fino, primero, no tiene sentido que esto pase entre hombre-animal y segundo, metafóricamente es como si el hombre entregase un bien preciado a alguien a quien no le sirve o no sabe lo que es, el hombre en vez de enseñar qué significa, ataca y critica de manera agresiva....