Poeta intelectual

La convivencia armónica, ¿una utopía?
Silvia LiceƩe Yáñez GuƟérrez
Escuela Secundaria General No. 30
Tlajomulco de Zúñiga
Secretaría de Educación Jalisco
“Ella está en el horizonte, me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos,
Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá.
¿Para qué sirve la utopía?, para eso sirve, para caminar”.
Eduardo Galeano

Introducción
Elpresente escrito muestra al lector una semblanza muy general de la situación que
impera en el país debido a la falta de convivencia armónica en dos de las insƟtuciones
más importantes de la sociedad: la familia y la escuela. Asimismo plantea una propuesta
sencilla de trabajo para enriquecer las relaciones interpersonales que se dan en la escuela
secundaria.

Frente al espejo; la situaciónactual
Vivimos en un México violento, dan muestra de ello todos los diarios de circulación nacional,
pareciera que los individuos estamos perdiendo la capacidad de relacionarnos con el otro
donde imperan la empaơa; el egoísmo y la intolerancia. Paradójicamente en este siglo XXI
donde proliferan y son diversos los medios de comunicación no tenemos las habilidades
sociales para establecer sanasrelaciones con el otro. La situación nacional es un reflejo
doloroso y evidente de lo que sucede al interior de las familias, en México, la mitad de los
adolescentes crece en un hogar violento (InsƟtuto Nacional de la Mujer, 2006). “El análisis
de las relaciones familiares queda vinculado con los fenómenos sociales más amplios en los
que se inserta” (Morín en Calveiro, 2005, p.30) Ahora loshogares, como lo afirma Giddens
se “han converƟdo en el siƟo más peligroso de la sociedad moderna”. La familia como
célula principal de la sociedad está sufriendo modificaciones, ha dejado de ser el espacio
donde el individuo encuentra la seguridad, confianza, amor y respeto que le permiơan
enfrentar los problemas y retos presentes en la sociedad. “En las familias se aprueba y
se tolera unamplio margen de violencia” (Giddens, 2001, p.257). Las conductas violentas
con las que los seres humanos son educados en casa se manifiestan de manera evidente
y quizá inconciente en otros ámbitos de convivencia como son la calle y por supuesto la
escuela. De este úlƟmo espacio es del que hablaremos en el presente escrito, la escuela
como la insƟtución que Ɵene que enmendar los procesos desocialización primaria a los
que han estado expuestos los alumnos en su infancia.

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mayo-julio de 2011

Los retos de la escuela secundaria en el siglo XXI
Desolador el panorama que hemos presentado hasta el momento, la escuela,
específicamente la escuela secundaria Ɵene varios retos que enfrentar. MúlƟples son
las funciones que a esta insƟtución le han sido asignadas. La más evidente deellas sin
duda alguna es proporcionar a los sujetos los conocimientos técnicos y cienơficos que le
permitan a sus egresados conƟnuar con sus estudios o incorporarse al sistema laboral.
Sin embargo el papel de la escuela secundaria no se reduce a las cuesƟones académicas,
como lo muestra el Plan de estudio de educación secundaria, “la asistencia a la secundaria
representa para todos losalumnos la posibilidad de adquirir los conocimientos, desarrollar
habilidades y construir valores y acƟtudes” (SEP, 2006, p. 8) como se puede leer, la escuela
Ɵene una delicada labor social, “ dotar a los egresados de competencias para la vida, no
sólo cogniƟvas , sino afecƟvas y sociales”. (SEP, 2006, p. 8) que promuevan la convivencia
armónica en los diversos espacios donde el alumno sedesarrolle. Este úlƟmo punto es quizá
uno de los más urgentes por atender dadas las condiciones actuales de nuestra sociedad.
La preocupación por la convivencia armónica entre los seres humanos no es una cuesƟón
local. El mundo Ɵene la necesidad senƟda de educar a las personas en el respeto y el
reconocimiento de las diferencias, en la armonía y la tolerancia, en el diálogo y la empaơa.
La comisión...