Points En Commun Entre Piaget Et Vygotski

POINTS EN COMMUN ENTRE PIAGET ET VYGOTSKI

1. Les 2 théories considèrent conjointement les aspects cognitifs et sociaux dans une perspective interactionniste et les deux théories sontconstructivistes. Piaget part du fonctionnement biologique, Vygotski du rôle du langage; Toutes deux tentent de rendre compte de la complexité des aspects psychologiques et sociaux.

2. Piaget et Vygotskireprésentent les apports les plus importants (en commun: l'enfant comme élément actif de son propre développement)..Ils étaient fortement engagés dans l’idée que les enfants sont d’actifs explorateurs deleur monde, testant leurs idées à l’épreuve de la réalité pour chercher à étendre leurs connaissances

3. Comme Piaget, Vygotski (1978) a observé les conduites de jeu chez les enfants (en particulierles jeux de faire semblant) Il a noté que le jeu de faire semblant porte sur les étapes ultérieures de la vie de l’enfant. Ainsi, les enfants prennent les rôles de parent ou de docteur plutôt que deprendre des rôles appropriés à leur âge. Le jeu de faire semblant peut stimuler le développement de différentes façons, notamment à travers la fonction symbolique. Dans les jeux de faire semblant, lesenfants comprennent que les objets qu’ils utilisent peuvent être séparés de leurs référents habituels et qu’ils peuvent être pris pour d’autres objets.

4. Les deux auteurs ont en commun unpositionnement moniste matérialiste Ils ont soutenu l’idée selon laquelle l’étude du développement doit reposer sur des analyses génétiques. Comme Piaget, Vygotski a utilisé le terme génétique pour évoquerl’idée de développement et non celle de notre patrimoine biologique. Selon lui, comprendre un processus est seulement possible à travers l’examen de l’origine et des transformations de ce processus de saforme immature à sa forme mature. En d’autres termes, l’étude du développement est véritablement un processus historique.

5. Tant Vygotski comme Piaget donnent une importance au rôle de...