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3ra. Opinión de grupo:
Aunque el programa no se defina con una perspectiva única como equipo hemos concluido que la perspectiva que lo define es constructivista. La perspectiva que este programapretende es que los aprendizajes sean significativos considerando las experiencias y conocimientos previos de los niños de manera individual buscando una motivación intrínseca y dando mayorimportancia a esos cambios de las estructuras del pensamiento y las diferentes habilidades desarrolladas en un contexto educacional permitiéndole darle un sentido a su conocimiento que de la posibilidad deser aplicado en la cotidianidad.
Se desarrolla en un contexto educativo por que va dirigido a trabajar por competencias, puesto que la educación se debe preocupar en formar a seres pensantes yprepararlos para los nuevos retos.
El programa no establece temas generales como contenidos educativos en torno a los cuales se organiza la enseñanza que acoten los conocimientos que los alumnos han deadquirir, las situaciones didácticas están organizadas en forma mixta. Por lo que el currículo no marca tiempos definidos, lo cual es favorable y corresponde con el enfoque del mismo, ya que suintención es elaborar procesos de aprendizaje significativo y no contenidos; donde para observar los resultados tendrá que transcurrir un tiempo indefinido.
La educación en el nivel preescolar tieneuna función social, su orientación general como sus componentes específicos permite que en la práctica educativa se promueva el reconocimiento, la valoración de la diversidad cultural y el dialogointercultural y tiene sus fundamentos en los avances de las investigaciones sobre los procesos del desarrollo y aprendizaje infantil, los cuales coinciden en identificar un gran número de capacidadesque los niños desarrollan desde temprana edad.
A pesar de ello, consideramos que en nuestro país el status del currículo es bajo, percepción que ha ido cambiando al ser establecido con un carácter...