Pokemon 3D
Páginas: 2 (481 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2014
Cómo intervenir un trastorno por Déficit de Atención
El Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, si no se detecta de manera temprana, con lleva muy frecuentemente otros problemas asociados,como pueden ser:
Retraso en habilidades y hábitos de autonomía personal
Retraso en aprendizajes básicos: lectura, escritura, cálculo...
Retrasos curriculares: matemáticas, lenguaje...
Problemasen las relaciones sociales
Deterioro de la seguridad en sí mismo, autoestima
El Equipo de Orientación debe realizar una Valoración Psicopedagógica y Contextual del Niño o Adolescente con TDA. Conesto queremos indicar que del alumno no sólo hay que conocer que presenta las características del TDA sino que, también, debemos conocer sobre otras aptitudes y nivel de desarrollo de habilidades.Además, cada niño tiene una familia y unos profesores diferentes, los cuales aplican sistemas educativos distintos, que se deben conocer para proponer cambios o apoyar los hábitos actuales. Por eso,sugerimos a los Padres que soliciten a los Equipos de Orientación a los que acudan, un Informe con los resultados de haber administrado al menos las siguientes pruebas psico-educativas:
Test deRazonamiento o Inteligencia Lógica
Test de Atención Sostenida y de Calidad Atencional
Test de Lecto-escritura
Prueba de Estilos Educativos de los Padres
Informe de Conducta en Casa
Informe deConducta en el Centro Educativo
Pruebas indicadoras de niveles de ansiedad y estrés
Pruebas indicadoras de los niveles de ajuste social
Pruebas que evalúen las habilidades de relación social
10estrategias educativas a tener en cuenta:
Una vez efectuada la valoración, se deberá efectuar una serie de medidas con el alumno afectado. A continuación, enumeramos algunas de las posibles medidas aadoptar:
Lunes:
1. Programar actividades cortas y adecuadas a las capacidades de atención y control.
2. Dividir las tareas en partes, indicado claramente un tiempo límite para terminar cada una...
El Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, si no se detecta de manera temprana, con lleva muy frecuentemente otros problemas asociados,como pueden ser:
Retraso en habilidades y hábitos de autonomía personal
Retraso en aprendizajes básicos: lectura, escritura, cálculo...
Retrasos curriculares: matemáticas, lenguaje...
Problemasen las relaciones sociales
Deterioro de la seguridad en sí mismo, autoestima
El Equipo de Orientación debe realizar una Valoración Psicopedagógica y Contextual del Niño o Adolescente con TDA. Conesto queremos indicar que del alumno no sólo hay que conocer que presenta las características del TDA sino que, también, debemos conocer sobre otras aptitudes y nivel de desarrollo de habilidades.Además, cada niño tiene una familia y unos profesores diferentes, los cuales aplican sistemas educativos distintos, que se deben conocer para proponer cambios o apoyar los hábitos actuales. Por eso,sugerimos a los Padres que soliciten a los Equipos de Orientación a los que acudan, un Informe con los resultados de haber administrado al menos las siguientes pruebas psico-educativas:
Test deRazonamiento o Inteligencia Lógica
Test de Atención Sostenida y de Calidad Atencional
Test de Lecto-escritura
Prueba de Estilos Educativos de los Padres
Informe de Conducta en Casa
Informe deConducta en el Centro Educativo
Pruebas indicadoras de niveles de ansiedad y estrés
Pruebas indicadoras de los niveles de ajuste social
Pruebas que evalúen las habilidades de relación social
10estrategias educativas a tener en cuenta:
Una vez efectuada la valoración, se deberá efectuar una serie de medidas con el alumno afectado. A continuación, enumeramos algunas de las posibles medidas aadoptar:
Lunes:
1. Programar actividades cortas y adecuadas a las capacidades de atención y control.
2. Dividir las tareas en partes, indicado claramente un tiempo límite para terminar cada una...
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