Política, economía y educación

Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Educación Abierta y a Distancia










POLÍTICA, ECONOMÍA Y EDUCACIÓN
CÓDIGO 083


GRUPO ZULIA
Lcda. Mariela Rincón. C.I. 7.779.983
Lcda. Marisela González C.I. 10.681.733
Lcda. Nelda Finol. C.I. 10.687.180
Lcda. Laurié SánchezC.I. 13.563.186
Lcda. Massiel Luna C.I.
Lcdo. José RosalesC.I.





Santa Bárbara de Zulia, mayo de 2013
INTRODUCCIÓN



El propósito del presente trabajo escrito es el de dar una visión acerca de las relaciones existentes entre las variables Economía, Política y Educación, en atención a los requerimientos metodológicos establecidos dentro de la unidad curricular “Política, Economía y Educación”, Componente de la Maestría en EducaciónAbierta y a Distancia de la Universidad Nacional Abierta. Para ello se ha efectuado una revisión bibliográfica y de fuentes electrónicas a fin de precisar los aspectos más importantes que permitan visualizar dicha interrelación.
La Economía puede ser entendida como la ciencia social que estudia el comportamiento de agentes individuales de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes yservicios, concebido éstos como medios de necesidad humana y resultado individual o colectivo de la sociedad. En lo que respecta a la Política, es una actividad orientada en forma ideológica a la toma de decisiones de un grupo para alcanzar ciertos objetivos. También puede definirse como una manera de ejercer el poder con la intención de resolver o minimizar el choque entre los interesesencontrados que se producen dentro de una sociedad.
En cuanto a la Educación,puede referirse que es el proceso por el cual el hombre puede alcanzar su pleno desarrollo en los ámbitos físico, biológico, emocional, intelectual y espiritual al irse socializando, lo que incluye el conocimiento de los valores en los que se sustenta la vida diaria y que se traducen en actitudes, conductas y comportamientosque regulan cualquier actividad personal, familiar o social Ahora bien, teniendo claras las definiciones anteriores de estas tres variables puede señalarse que la información propuesta en el marco del presente trabajo práctico radica en la necesidad de discernir un poco en torno a la relación de estos tres elementos, su cohesión en función del desarrollo de una sociedad. (Sierra, 2004).MARCO TEÓRICO REFERENCIAL



Economía, Política y Educación.
La educación, como ente de movilización social, debe ofrecer posibilidades reales de ascenso social a aquellos que poseen menos recursos económicos. Los cambios educativos en el sistema formal son parte, con sus especificidades, de cambios de la sociedad en su conjunto. Las dimensiones pedagógicas y políticas del proceso social yeducativo son muy complejas. La formulación de políticas de reformas educativas y su puesta en práctica se realiza en un intrincado sistema de relaciones, en el cual los actores intervienen con sus propios marcos referenciales desde los cuales piensan, definen sus intereses y las estrategias colectivas de acción.
En estas interacciones se generan espacios para el consenso, el disenso e inclusive laincertidumbre. En este campo se instalan algunos pensamientos como válidos y legítimos y otros se declaran diferentes y marginales estructurando, a la vez, distintas posibilidades de acuerdo y de prácticas sobre el hecho educativo. Este es el espacio de "la política" entendida como una práctica de construcción de consensos y de sentidos compartidos. Al imponer los lineamientos desde arriba oesperar que éstos sean reguladas por el mercado se niega el espacio social de la política como mecanismo de construcción de consensos y de acuerdos para la resolución de conflictos y la toma de decisiones.
En relación con las implicaciones, puede notarse que el hecho de establecer una relación entre economía, política y educación, implica hablar sobre una relación de tipo hegemónica; puesto que de...