Política educativa
Páginas: 8 (1811 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2011
Facultad de Desarrollo e
Investigación Educativos
UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA
Política Educativa
TROILO LETICIA
ANALIZAR LAS DIFERENCIAS ENTRE:
← LEY DE EDUCACION
← TRANSFORMACION EDUCATIVA
← INNOVACION EDUCATIVA
LEY DE EDUCACION
Una Ley de educación es una norma que rige el sistema educativo y establece sus principios rectores, estructura yfuncionamiento. La actual ley de Educación es la 24195, conocida como “Ley Federal”, complementada por la ley de Educación Superior, la Ley de Transferencia y ahora por la Ley de financiamiento y la Ley de Educación Técnica.
Una política educativa puede profundizar o sostener procesos de desigualdad educativa o cuando operan contratendencias de signo democrático y popular, irá en dirección contraria (esdecir, hacia la igualdad y la emancipación social). La política educativa tiene como instrumento y territorio fundamental la normativa. Y si bien la normativa no agota en absoluto el debate sobre educación, configura un catalizador muy claro de la direccionalidad que encarna dicha política.
Una Ley de educación es la forma de diseñar un modelo de política educativa.
TRANSFORMACION EDUCATIVAEn la Argentina de hoy existe una valoración objetiva de la educación como instrumento eficaz para el desarrollo personal y el ascenso social. Sin embargo transita hoy por carriles que no siempre permiten resultados acordes con las expectativas que la sociedad deposita en ellas.
Muchas veces, porque hay un desmedido afán de resultados inmediatos; otras, porque las exigencias sonmayores que las que la misma educación puede aportar.
Hablar de la Transformación Educativa se refiere a cambios profundos en los distintos sectores del sistema vigente que en general se muestra inadecuado para responder a las concretas interpelaciones que plantea la sociedad hoy. Este cambio para la transformación implica una modificación sustancial en los modelos pedagógicos, organizacionales yadministrativos. Se trata de no repetir estrategias políticas basadas en modificaciones formales y/o parciales que han producido innumerables “reformas”[1], pero no transformaciones superadoras de los proyectos existentes.
Por ejemplo en la Provincia de Buenos Aires hablar hoy de Transformación Educativa significa:
← Resignificación de los contenidos curriculares atendiendo a los cambiosculturales, científicos y tecnológicos que caracterizan al mundo de hoy.[2]
← Revisión de concepciones del conocimiento y de teorías de aprendizaje y enseñanza, acordes con las más avanzadas corrientes pedagógico-didácticas
← Transformación de las instituciones educativas, tanto en sus aspectos organizacionales, como en los circuitos de comunicación internos y externos, fortaleciendocriterios autónomos.
← Vinculación con los ámbitos de la producción y del trabajo, desde el Diseño Curricular hasta proyectos institucionales y áulicos.
← Formación y capacitación de recursos humanos, para desempeñar con eficiencia el rol profesional en este tiempo de Transformación.
← Actualización de la normativa vigente para que sea facilitadora del funcionamiento técnico-administrativode las distintas áreas del Sistema Educativo Provincial.
INNOVACION EDUCATIVA
No hay un marco de referencia suficientemente desarrollado y compartido respecto a la conceptualización y práctica de la innovación educativa, que facilite una mayor comprensión de cómo se dan los procesos de cambio, cómo y por qué se originan, qué estrategias se utilizan; cuáles son los obstáculos y cómo seenfrentan, o por qué se instalan o no los cambios. Esto conlleva a que la identificación, recolección y selección de innovaciones responda a criterios diversos y a la percepción subjetiva de quien recoge o proporciona información.
No hay suficiente consenso respecto a las características de la innovación educativa y su diferencia y relaciones con las reformas educativas.
El concepto de innovación...
Investigación Educativos
UNIVERSIDAD ABIERTA INTERAMERICANA
Política Educativa
TROILO LETICIA
ANALIZAR LAS DIFERENCIAS ENTRE:
← LEY DE EDUCACION
← TRANSFORMACION EDUCATIVA
← INNOVACION EDUCATIVA
LEY DE EDUCACION
Una Ley de educación es una norma que rige el sistema educativo y establece sus principios rectores, estructura yfuncionamiento. La actual ley de Educación es la 24195, conocida como “Ley Federal”, complementada por la ley de Educación Superior, la Ley de Transferencia y ahora por la Ley de financiamiento y la Ley de Educación Técnica.
Una política educativa puede profundizar o sostener procesos de desigualdad educativa o cuando operan contratendencias de signo democrático y popular, irá en dirección contraria (esdecir, hacia la igualdad y la emancipación social). La política educativa tiene como instrumento y territorio fundamental la normativa. Y si bien la normativa no agota en absoluto el debate sobre educación, configura un catalizador muy claro de la direccionalidad que encarna dicha política.
Una Ley de educación es la forma de diseñar un modelo de política educativa.
TRANSFORMACION EDUCATIVAEn la Argentina de hoy existe una valoración objetiva de la educación como instrumento eficaz para el desarrollo personal y el ascenso social. Sin embargo transita hoy por carriles que no siempre permiten resultados acordes con las expectativas que la sociedad deposita en ellas.
Muchas veces, porque hay un desmedido afán de resultados inmediatos; otras, porque las exigencias sonmayores que las que la misma educación puede aportar.
Hablar de la Transformación Educativa se refiere a cambios profundos en los distintos sectores del sistema vigente que en general se muestra inadecuado para responder a las concretas interpelaciones que plantea la sociedad hoy. Este cambio para la transformación implica una modificación sustancial en los modelos pedagógicos, organizacionales yadministrativos. Se trata de no repetir estrategias políticas basadas en modificaciones formales y/o parciales que han producido innumerables “reformas”[1], pero no transformaciones superadoras de los proyectos existentes.
Por ejemplo en la Provincia de Buenos Aires hablar hoy de Transformación Educativa significa:
← Resignificación de los contenidos curriculares atendiendo a los cambiosculturales, científicos y tecnológicos que caracterizan al mundo de hoy.[2]
← Revisión de concepciones del conocimiento y de teorías de aprendizaje y enseñanza, acordes con las más avanzadas corrientes pedagógico-didácticas
← Transformación de las instituciones educativas, tanto en sus aspectos organizacionales, como en los circuitos de comunicación internos y externos, fortaleciendocriterios autónomos.
← Vinculación con los ámbitos de la producción y del trabajo, desde el Diseño Curricular hasta proyectos institucionales y áulicos.
← Formación y capacitación de recursos humanos, para desempeñar con eficiencia el rol profesional en este tiempo de Transformación.
← Actualización de la normativa vigente para que sea facilitadora del funcionamiento técnico-administrativode las distintas áreas del Sistema Educativo Provincial.
INNOVACION EDUCATIVA
No hay un marco de referencia suficientemente desarrollado y compartido respecto a la conceptualización y práctica de la innovación educativa, que facilite una mayor comprensión de cómo se dan los procesos de cambio, cómo y por qué se originan, qué estrategias se utilizan; cuáles son los obstáculos y cómo seenfrentan, o por qué se instalan o no los cambios. Esto conlleva a que la identificación, recolección y selección de innovaciones responda a criterios diversos y a la percepción subjetiva de quien recoge o proporciona información.
No hay suficiente consenso respecto a las características de la innovación educativa y su diferencia y relaciones con las reformas educativas.
El concepto de innovación...
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