política

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Gestión: Es la acción consistente en aplicar de una forma racional y ordenada los recursos disponibles en la consecución de los objetivos que se han previstos, es decir, facilitar y optimizar la aplicación de los recursos humanos y materiales para conseguir los fines de la “institución”

Organización: Es un conjunto de conocimientos sobre la articulación de los elementos que configuran ypropician el buen funcionamiento de las instituciones educativas estableciendo o sujetando reglas que lo componen.

Administración: Es un conjunto de principios, estructuras y acciones con los que se pretende llevar a  efecto las directrices de la política educativa. Como un sistema que se utiliza para gobernar y regir.

Dirección: Se suele referir a la acción de gobernar los centroseducativos. La función educativa consiste en fijar objetivos, coordinarlos y guardarlo en la institución. Hay que tener en cuenta que en los centros educativos el órgano de gobierno mayor en el consejo escolar.

Evaluación: Se puede expresar como un juicio de valores sobre un atributo o un conjunto de atributos, acerca de los procesos, resultados o procesos educativos o de la relaciones entre ellos. Laevaluación es lo que nos permite clasificar lo evaluado, lo bueno, lo malo, de los atributos de la educación. La calidad de la educación plantea el pronóstico hacia el mejoramiento y la evaluación pone la herramienta metodológica, el juicio crítico y la propuesta para el mejoramiento.

Falacia: Son los errores en los argumentos que utiliza el autor de un texto  para defender sus teorías previas osus concepciones sobre la organización, la enseñanza en la educación. Las falacias diseminadas por todo el texto y hacen ambiguo y confuso el pensamiento, a veces saltan a la vista y otras veces no. Se denomina falacias a los argumentos que presentan la apariencia de un razonamiento pero que, en realidad, no apelan a la razón sino a instancia no racionales: como la autoridad, la fuerza, ladescalificación del interlocutor, la opinión publica, la tradición. Tales falacias se comenten frecuentemente durante la vida cotidiana y podemos identificarlas en los mensajes de los medios de comunicación, en los debates políticos, en las discusiones que se dan entre adultos o entre los alumnos de un grupo escolar.

Calidad educativa: Este concepto es un significante y no a un significado. La calidades un valor que requiere definirse a cada situación y que no se puede entender como un valor absoluto, neutro o universal. Calidad es un juicio de valor y, como tal supone una comparación entre una realidad observada y una realidad deseable o modelo. Es el valor que se le atribuye a un proceso educativo compromete un juicio. La calidad educativa esta histórica y culturalmente especificada y seconstruye en cada espacio.
 
2- El apartado sobre calidad se sustenta en el artículo 85 de la Ley Nacional de Educación, la cual establece:

ARTÍCULO 85.- Para asegurar la buena calidad de la educación, la cohesión y la
Integración nacional y garantizar la validez nacional de los títulos
correspondientes, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo
con el Consejo Federal deEducación:
a) Definirá estructuras y contenidos curriculares comunes y núcleos de
aprendizaje prioritarios en todos los niveles y años de la escolaridad obligatoria.
b) Establecerá mecanismos de renovación periódica total o parcial de dichos
contenidos curriculares comunes. Para esta tarea contará con la contribución del
Consejo de Actualización Curricular previsto en el artículo 119inciso c) de esta
ley.
c) Asegurará el mejoramiento de la formación inicial y continua de los/as docentes
como factor clave de la calidad de la educación, conforme a lo establecido en los
artículos 71 a 78 de la presente ley.
d) Implementará una política de evaluación concebida como instrumento de
mejora de la calidad de la educación, conforme a lo establecido en los artículos 94
a 97 de la...