Políticas educativas

Viernes, 07 de septiembre de 2012

CLAUDIA LILIÁN SÁNCHEZ URIARTE
POLITICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES

La educación, que es un proceso que se desarrolla a través de conjuntos de situaciones y acontecimientos que son susceptibles de ser estudiados científicamente, tiene, entre otros, un referente permanente que es el aprendizaje; se puede aprender siempre; en cualquier contexto y situación,y a través de los más diversos acontecimientos.(1)
En estos últimos años se nos ha hablado que la enseñanza es un proceso, enseñanza-aprendizaje, y que como docentes nuestra función es de mediadores y guías. En Educación Básica, tenemos la obligación de fomentar y construir las herramientas que permitan a los alumnos enfrentarse a la vida real (económica, social, política y cultural) y sercapaces de resolver los problemas a los que se enfrenten. Esto es, la enseñanza debe ser significativa. Sin embargo, en el momento en que se pretende hacer cambios o modificaciones a la política educativa, nunca toman en cuenta la opinión del docente, simplemente se le avisa qué es lo que debe hacer, cuándo y cómo hacerlo. Los cambios se hacen en base a lo que ellos creen que es necesario o a lo quese ha hecho en otros países, nunca basados en las vivencias de nuestro país.
Por su parte, los sistemas educativos debían garantizar una cobertura con equidad para la población en edad escolar, principalmente para la población más desfavorecida económica y socialmente, sin detrimento de la calidad educativa que se imparte a través de ellos. Aunque esto es algo imposible o que llevará mucho tiempopara lograrlo, ya que no se ha avanzado de la misma manera en todo el país, por lo general, se presta más atención a las ciudades o comunidades más pobladas y con mayor acceso, y al final se deja a aquellas más desprotegidas o alejadas de la ciudad.
Siempre, en las noticias, escuchamos que como país hemos avanzado significativamente en cuanto a educación, sin embargo, todavía estamos muy lejos delograr las metas que, con cada sexenio, se plantean. Creemos que con que las escuelas en el Distrito Federal cuenten con equipo de cómputo, ya hay mucho progreso. Sin embargo, no tomamos en cuenta a la población más desfavorecida. A ellos los dejamos al final o algunas veces, ni se les toma en cuenta.
Las políticas son el resultado de un trabajo conjunto realizado por los representantes de cadauna de las instituciones y organizaciones que conforman el Consejo Nacional de Educación. Las diferentes propuestas de políticas educativas formuladas por diversas instituciones nacionales e internacionales, tienen la finalidad de hacer una propuesta que en forma efectiva, a mediano y largo plazo, responda a las características y necesidades de cada país, pero siempre queremos ver los resultados acorto plazo, y si no es así, entonces no funciona y aplicar otro programa y otro, hasta que nunca vemos mejorías o progreso.

Sin embargo, nos comparan con países que tienen un nivel socioeconómico diferente al nuestro, cuyas características de población son diferentes a las nuestras y cuyo propósito como país es diferente al nuestro; por tal motivo, muchas de las reformas que tienen en otrospaíses y que las quieren aplicar en nuestro país, no funcionan. Primero, porque las características y necesidades de la población son diferentes (el contexto socioeconómico) a los de los demás países. Segundo, porque no toman en cuenta a los actores o representantes de las instituciones a cargo para hacer esas reformas. Es importante que conozcan la realidad que estamos viviendo y las necesidadesde la población. Tercero, porque sus intereses son diferentes; en nuestro país quieren tenernos en un cierto nivel de ignorancia para que el pueblo pueda ser controlado y manejable; a muchos no les conviene que “el pueblo” abra los ojos y se dé cuenta de la realidad en que vive. Cuarto, los recursos destinados a la educación, no llegan en tiempo y forma, o algunas veces nunca llegan. Quinto, al...