Políticas educativas




POSTURA ENTORNO A LA POLÍTICA ACTUAL DE EVALUACIÓN






REALIZADO POR:


Lic. en Educ. María Trinidad Collí May





Bloque 1, Tramo 3

Como se ha descrito en losdistintos recursos de apoyo de este tramo, en las últimas décadas la evaluación en la educación ha ido evolucionando, para mi opinión mejorando paulatinamente, pues de una medición rudimentaria deconocimientos quizá memorizados, hemos avanzado a una evaluación por competencias que buscan elevarla calidad educativa con el propósito de formar un mejor ciudadano.
Si bien pudiera ser cierto que losresultados en pruebas internacionales no han sido nada satisfactorios, considero que el fallo está en la administración de las políticas, no únicamente en el docente, sino en los niveles inmediatosanteriores que son responsables de manejar los recursos y como su nombre lo dice de administrarlos.
Coincido en opinión con la expresión de Ángel Díaz Barriga cuando expresa que “ una escuela no escomo una fábrica de electrónicos, en donde se pueden medir las fallas fácilmente”. En la educación los procesos no se pueden medir fácilmente, es decir no deberían limitarse a una escala decalificación. Existen aspectos formativos del trabajo docente que deberían ser evaluados como son la promoción de la cultura y los valores. Se ha cometido el error de calificar a las personas y no al procesoacadémico. Asimismo de acuerdo con este mismo autor, el facilitar aspectos como el desarrollo humano, conocimiento nacional, valores y cultura son atributos del maestro que no se pueden medir en que tantoinfluyen en el alumno.
Aunque algunos autores nos convenzan de que la evaluación “obedece a amos del capital para el control del sistema y el neoliberalismo” (Correa González Eleazar, Evaluaciónen la Educación Mexicana; es importante como docentes hacer frente a los retos de un mundo globalizado; bueno o malo? La historia lo dirá, nosotros como docentes tenemos la responsabilidad de...