Políticas Interculturales

POLÍTICAS Y FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
EN MÉXICO
Desde su creación, el 22 de enero de 2001, la CGEIB se ha propuesto la construcción colectiva de una plataforma común quepermita dimensionar y apuntalar la interculturalidad, como concepto en construcción y como marco de referencia de la EIB, así como las nociones que dan sentido y pertinencia a los proyectos educativosemprendidos por esta institución.
La interculturalidad surge como expresión articuladora del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica y lingüística con los procesos históricos de cada regióndel mundo.

De los planteamientos anteriores, se desprende que el paradigma de nación mexicana del siglo XXI es el de la unidad en la diversidad, mediante el desarrollo de la interculturalidad queconlleve la convivencia en la diversidad, de manera digna y respetuosa entre todos los mexicanos.

La prohibición de la discriminación en México por origen étnico o cualquier otra condición, estáestablecida en el artículo 1° de nuestra Carta Magna, y el reconocimiento de la coadyuvancia de la educación para su logro, en la fracción
II del artículo 3°.
• El Convenio 169 de la OrganizaciónInternacional del Trabajo (OIT) sobre Pueblos Indígenas y Tribales en Países Independientes es un importante instrumento normativo internacional que reconoce los derechos de los pueblos indígenas.
En suartículo 27 establece que los programas y los servicios de educación destinados a los pueblos interesados deberán desarrollarse y aplicarse en cooperación con éstos, a fin de que respondan a susnecesidades particulares.
Un marco muy importante para el desarrollo de la EIB en México es la recién promulgada Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas.4 Esta legislación tiene porobjeto regular el reconocimiento y la protección de los derechos lingüísticos, individuales y colectivos de los pueblos y comunidades indígenas, así como promover el uso y desarrollo de las lenguas...