Polaris

Jornadas de Educación Matemática de la Comunidad Valenciana

Matemáticas en la farmacia
Mª Jesús Carrillo
Farmacéutica

1. Introducción Cuando nos paramos a pensar que sentido tienen los fundamentos matemáticos en nuestra vida diaria la respuesta quizás podría ser que son absurdos. Pero cuidado no hay que ir tan deprisa, si reflexionamos un poco conocemos actividades en las que las matemáticasson fundamentales: arquitectos, aparejadores, economistas, administrativos etc. En estas profesiones la falta de un conocimiento de matemáticas se pondría mucho mas de manifiesto, pero existen otras como la mía en la que aparentemente podría no existir mucha relación. Los problemas se pueden plantear cuando el paciente que llega a la farmacia carece de unos conocimientos básicos que a nosotros nospodrían parecer muy sencillos y triviales , a los que no se les da importancia. Pero tenemos que tener claro que la farmacia no es un comercio cualquiera; se está hablando de medicamentos y por lo tanto de salud humana. Antes de seguir tengo que hacer una aclaración y es que todos sabemos que la población de la 3ª edad es líder en el consumo de medicamentos. Por lo tanto la mayoría de los problemasse plantean en una población de edad avanzada, en la que la posibilidad de escolarización ha sido menor. Esperemos que estos mismos problemas no se vuelvan a plantear en la población joven que tienen un nivel de escolarización mayor. Las principales dificultades que se me han planteado en mi trabajo son las siguientes. 2. Conocimiento de los números decimales.

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María Jesús Carrillo.Matemáticas en la farmacia

Existe una clara ignorancia a la hora de ordenarlos. Esto es importantísimo cuando hablamos de dosis de 0.5 y 0.25. Se tiende a pensar que 0.5 es menor que 0.25. Ejemplo: Trankimazin 0.25 y tranquimazin 0.50. Se podría plantear el paciente la siguiente pregunta: Si el médico me ha disminuido la dosis ¿cuál he de tomar?. Otro ejemplo muy claro lo tenemos a al hora de ladistinción que se hace entre 0.50 y 0.5. No se llega a comprender como puede ser lo mismo. Sobre todo esta falta de familiaridad con este tipo de numeros podría acarrear serios problemas en enfermos diabéticos -insulinodependientes- que se inyectan insulina día tras día. Las jeringuillas de insulina vienen numeradas del 0 al 1 en fracciones de 0.5. Un exceso o defecto en la dosis podría llevar a estadoshipoglucemicos o hiperglucemicos para el paciente y tener graves consecuencias. 3. Conocimiento de las unidades. Importantísimo cuando estamos hablando de la posologia. CC=mL. Se debe conocer que hablar de centímetro cúbico y mililitro es lo mismo. Y cuando se pide una jeringuilla para dosificar, lo mismo es que marque "cc" que "ml". Para medir la posologia las personas mas jóvenes si que utilizanjeringuillas pero para otras más mayores les resulta dificultoso y prefieren medir en cucharadas:. 2.5 cc = cucharilla de café 5 cc = cucharilla de café con leche 10 cc = cucharada sopera Otra dificultad se plantea a la hora del manejo de jeringuillas dosificadoras; si ya a veces cuesta utilizarla más aún costará en aquellos casos en los que el médico indica 1.5 cc de jarabe 3 veces al día y lajeringuilla que se utiliza solamente marca unidades. Es muy frecuente tener que explicar que 1.5 es la mitad de 3 para poderlo medir. 4. Cálculo de la dosis. La mayoría de las veces las personas se automedican, vienen a la farmacia y piden directamente un antibiótico porque les duele la garganta. Generalmente se les explica la forma de tomarlo y la dosis. Pero si no es así a la hora de llegar a casa yleer el prospecto es muy frecuente encontrarse con las fórmulas " 5 gotas/Kg peso/día" repartidas en tres tomas. Puede ser costoso para la persona el saber cuantas gotas tiene que administrar. Otras fórmulas que también son frecuentes serían "2gr/día" repartidas en tres tomas; siendo un jarabe en le que se indica que 5ml equivalen a 250mg. El paciente tiene que calcular cuántos ml tiene que...