Poli.

Y creo que el proceso de aprendizaje más fuerte en el humano es la observación y adaptación, para la sucesiva transformación de su entorno. Entonces, si alimentamos a nuestros hijos con violencia y desarraigo a través de una pantalla nuestra labor de insertar un cambio se vuelve titánica. Lo que te decía, nos cuesta mucho crear un ambiente social y académico lo suficientemente fuerte. Mencionoambiente social porque lo que el estudiante aprende en la academia apenas es un diez por ciento de lo que absorbe de su medio. El maestro debe entonces diseñar ambientes a través de sus actividades con miras a unas intencionalidades, interacción e interrelación. Ya no somos transmisores somos artistas, por ende nuestros materiales deben propender a que el otro elabore. La vida emerge y se sostiene,y el organismo la modifica. Somos bioculturales, y la cultura es un grupo complejo de significados que construyen al ser. Recuerda que según Vigosky “Los procesos de pensamiento superior se dan en las relaciones interpersonales, el medio genera una construcción determinada de conocimiento y se enriquece de los valores personales insertos en dicha cultura, es decir, de su individualidad”. El éxitode un maestro hoy en día es crear ambientes cautivadores, motivacionales, y formativos, además de prácticos.
El hombre es pues un ser plenamente biológico, pero si no dispusiera plenamente de la cultura sería un primate del más bajo rango. La cultura acumula en sí lo que se conserva, transmite, aprende; ella comporta normas y principios de adquisición.
Edgar Morin, Los siete saberes necesariospara la educación del futuro.
Somos un pueblo construido bajo la diferencias; y nos cuesta mucho trabajo reconocernos como tal, a esto lo refuerza el sectarismo social. Por eso hay educación para ricos y para pobres, aunque ni la una ni la otra nos enseña a reconocernos como pueblo, menos como país. Los de clase alta quieren ser europeos, los de la clase media gringos, y los de la clase bajamexicanos, ninguno colombiano, solamente cuando hay partidos de fútbol, y eso si gana la selección de nuestro adeptos. Creo que la falta de identidad nacional es una de las más grandes fallas de la educación, somos un país muy rico en recursos pero pobre en pensamiento. En un territorio repleto de impuestos, corruptos, harto de vivarachos y necesitado de soluciones donde primen el interés social y noel individual. Dime así que cambio vamos a implantar en la educación si ya está por sí misma viciada, cómo le vamos a inculcar a una generación creer en el país si ni siquiera cree en sí misma. Y si analizamos el panorama es desalentador, las soluciones parecen falacias, la esperanza se diluye porque ir contra la corriente es aguardar el momento en que el mundo nos aplaste. ¿Qué hacer, cómoencontrar una solución sensata?
Es hora de gestar la transformación desde los mismos docentes, y qué se está haciendo al respecto, no me refiero a los estatutos ni mandamientos gubernamentales, me refiero a ti, mi hijo, a los maestros responsables de las mentes y creencias de sus educandos. Piensa cómo una educación orientada al servicio del país debe estar enfocada a la transformación del mismo, a sucrecimiento, algo que para nosotros suena imposible.
Lo que me produce más risa es cuando escucho que hay sobre oferta de profesionales, y el país continua con un diez por ciento de personas con educación superior (a ellos hay que exigirles calidad en su formación académica y personal porque serán los guías del cambio, si no lo hacen los que tienen la preparación ¿Quiénes, por Dios?). Haydesempleo de profesionales en un país donde todo está por hacer, es tan grande la desvaloración del profesional que para el joven a veces es más atractivo delinquir que estudiar, gana más un atracador que un médico o un ingeniero —y tiene más privilegios por la ley, pues el atracador está expuesto a menos demandas—.
Como no vamos a tener profesionales con pensamiento de hambre, si les ofrecemos...