Politia

Políticas, programas y proyectos de fomento de la inserción laboral de los y las jóvenes Se plantean tres políticas prioritarias de inserción laboral para la juventud que son consistentes con el diagnóstico y el marco normativo: mejoramiento de la empleabilidad, creación de oportunidades de empleo y fortalecimiento institucional. Mejoramiento de la empleabilidad Objetivo: mejorar laempleabilidad o capacidad de inserción laboral de los y las jóvenes, adecuando sus capacidades a los requerimientos actuales y a las transformaciones futuras de la economía y promoviendo el aprendizaje durante toda la vida. Se busca una visión integral que contemple tanto la educación formal como la formación laboral. Asimismo, que considere tanto el aumento de la empleabilidad para el corto plazo como parael largo plazo. Esta política se compone de dos programas: ampliación de la educación formal y capacitación laboral de los y las jóvenes. Programa de ampliación y mejoramiento de la educación formal Justificación: Un aspecto que limita las posibilidades de inserción laboral de los y las jóvenes es su insuficiente nivel educativo y la inadecuación de éste a las exigencias del mercado laboral. Laprimera carencia está relacionada a la deserción temprana de muchos jóvenes del sistema educativo, mientras la segunda se relaciona a la baja calidad de la educación. 165 Políticas, programas y proyectos de inserción laboral para la juventud del Ecuador Objetivo: Adaptar el sistema escolar para fomentar la reinserción en la educación formal y entregar habilidades y conocimientos acordes a los cambiostecnológicos y económicos y los requerimientos del mercado de trabajo. Criterios: • Adecuar el currículo a las demandas del mercado laboral. • Adecuar el currículo a la educación en derechos y deberes ciudadanos. • Establecimiento de modalidades flexibles y competitivas de intervención. Población meta: Jóvenes urbanos entre 15 y 29 años de edad analfabetos, analfabetos funcionales o que no hancompletado la educación básica, provenientes de hogares de los dos quintiles más pobres según el SELBEN, que tengan ascendencia indígena o afroecuatoriana, discapacitados o de minorías sexuales. Adicionalmente, el programa dará prioridad a las mujeres jóvenes, a los y las jóvenes de la calle, y a los y las jóvenes que son jefes de familia o que tienen hijos a su cargo. Institución ejecutora:Coejecución del ministerio de Educación y Cultura, ministerio de Trabajo y Recursos Humanos y Unidad de Coordinación Nacional de Gestión y Desarrollo de la Juventud del ministerio de Bienestar Social. Componentes: El programa tiene tres componentes: alfabetización y universalización de la educación básica de los y las jóvenes, ampliación de la cobertura del bachillerato entre los y las jóvenes, ymejoramiento de la calidad de la educación básica y el bachillerato, vinculándola a las necesidades del mercado laboral y los cambios tecnológicos, así como a la educación en derechos ciudadanos. Modalidad de intervención: En los dos primeros componentes el estado financia, regula, supervisa, establece estándares de calidad, proporciona información y contrata los servicios de alfabetización, educaciónbásica y bachillerato para jóvenes entre 15 y 29 años de edad. Las escuelas y cole- 166 Mauricio León gios privados y públicos, así como las organizaciones no gubernamentales, ofertan los servicios de educación. Estas deben demostrar su capacidad para ofrecer los servicios de educación demandados con modalidades y horarios flexibles que permitan a los y las jóvenes combinar los estudios y el trabajo.En particular, deberán demostrar la capacidad de ofrecer servicios dirigidos a jóvenes analfabetos y analfabetos funcionales y a jóvenes de la calle. Se propone un modelo de gestión basado en un mecanismo competitivo de subastas públicas de servicios de educación. Para el efecto, se establecerá un registro de proveedores potenciales de servicios de educación; los proveedores deberán estar...