Politica Educacional UNIDAD 4

UNIDAD 4
ANGULO RASCO –ESCUELA PUBLICA Y SOCIEDAD NEOLIBERAL
CAPITULO I: EL NEOLIBERALISMO O EL SURGIMIENTO DEL MERCADO EDUCATIVO.

¿Es tan fiero el neoliberalismo como lo pintan?

1) Las ideologías pueden conformarse a través de la interrelación de posición y concepciones (cosmovisiones) diversas;
2) Dos tendencias corrientes básicas:
-Liberal: Relacionada con conceptos como monetarismo,mercado, desarrollo tecnológico.
-Conservadora: relacionada con conceptos como monetarismo mercado, desarrollo tecnológico.
3)Dubiel acerca del neoconservadurismo: doctrina de reacción moviliza argumentos de la economía política neoliberal, de la sociología, de la critica cultural conservadora y de la teoría elitista de la democracia para la defensa política de una racionalidad liberal de lassociedades occidentales percibida como amenaza.
La concepción neoliberalismo me parece adecuada tanto si con ella queremos hacer hincapié en los componentes mas economicistas (mercado y privatización) como si percibimos implícitamente la capacidad que estas ideas tienen para infiltrarse por partidos y pensadores socialdemócratas.
Neoconservadora resulta pertienente si nos detenemos en la acentuaciónaristocrática, la nueva/ vieja religiosidad, el cuestionamiento de los derechos humanos, la ley y el orden, el racismo, el puritarismo sexual y otros.
“Nueva derecha” resulta eficaz si la empleamos para denominar el conjunto de partido que van desde el centro hasta la derecha no constitucional.
Existen dos terrenos institucionales para que ideología política impregne no solo el modo de concebir einterpretar nuestro entorno social sino la acción política practica:
-Publicidad
-Politicos proveedores de esas ideas y ocupen un cargo ejecutivo y legislativo.

Las plataformas de propaganda han servido y sido ocupadas por “intelectuales” que no solo han ofrecido los cimientos ideológicos y se han servido de “científicos sociales” cuya misión ha sido aportar fundamentos empíricos a la doctrina. Hantrasladado y transformado los elementos concretos o han pretendido socavar los más arraigado argumentos del contrario.

Offe: una clase media cuantitativamente considerable y ha reorientado sus preferencias políticas hacia alternativas privadas, individualistas y de mercado, conectando claramente con la ideología neoliberal.
Esto quiere decir que los neoliberales no han llegado al poder tan solopor efecto de la propaganda.



Ascenso y caída del Estado de Bienestar o el paso de lo cuantitativo a lo cualitativo en los sistemas educativos.

Carasteristicas del Estado Bienestar:
-Fuerte intervension estatal en la economía (regular el mercado para mantener el pleno empleo y una economía activa orientada a la demanda).
-La provision pública (estatal) de los servicios universales (sanidad,educación, vivienda, desempleo, pensiones, ayudas familiares)
-La asunción por el Estado de la responsabilidad en el mantenimiento de un nivel minimo de vida (derecho social)

En cuanto a la educación se dio el impulso decisivo para comprender el ciclo de consolidación cuantitativa de los sistemas de educación de masas:
-Altas tasas de escolarización obligatoria.
-Administración educativa centralcon una burocracia considerable encargada del centro, seguimiento y distribución de los recursos materiales y humanos.
-La existencia de leyes de educación obligatoria (responsabilidad colectiva)
-Introducción y generalización del proceso de incorporación en una colectividad de los futuros ciudadanos a través de la autoridad simbólica que han ejercido los Estados-Nación sobre la escolarización delas masas

Consecuentemente con la difusión de la doctrina neoliberal, lo anterior deja paso al “ciclo cualitativo”: Discursos alrededor de la idea de calidad de los sistemas educativos. Debe volverse a las criticas al estado Bienestar:
-déficit publico y fiscal
-problemas administrativos
-problemas políticos.

El individuo privado es el eje de autodeterminación, no el ciudadano que activa y...