POLITICA EDUCATIVA 2015

Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Centro de Recursos de Aprendizaje de Educación a Distancia
CRAED/UNAH

Catedrática

Licda. Gloria Pastor
POLITICA EDUCATIVA

Reformas en gestión educacional en los noventa
En la década de los 80 surgió el cambio más significativo e intensificado en los 90s El
foco de atención se ha trasladado hacia resultados por el sistema la búsqueda de
eficiencia larendición de cuentas este ideologismo ha dado procedencia a mayor
pragmatismo aunque en los países se tome caminos alternativos pero con cierta
convergencia. El contexto ha tenido en el sistema educativo específicamente por sus
diversos roles como desarrollo de personas, formación de la ciudadanía y preparación
para el mercado laboral, en el campo sociopolítico se presentan diversos puntos entreellos después del colapso del comunismo y de otros regímenes totalitarios, surgen
exigencias mayores en pro de la democracia la estabilidad y cohesión social, el
conocimiento esta reemplazado los recursos naturales como el factor de producción de
mayor importancia, la expansión de la globalización al extenderse gradualmente de los
campos comercial, financiero, tecnológico; regulación y un climasocio político favorable,
el crecimiento del saber científico y tecnológico dada su aplicación en nuevos procesos y
productos presentando desafíos como pasar de una educación elite a una educación
masificada plena integración de la tecnología en el currículo y pedagogía en otro campo
en el que se destacan grandes trasformaciones es el educacional como la cobertura
incompleta e inequidad de accesoespecialmente en los países de bajos ingresos muchos
actores sociales han cuestionada la eficacia y eficiencia del gasto educacional criticando
la capacidad de reformarse pero la educación se ha transformado en una industria
internacional prospera de intercambio de ideas nuevos conceptos de equidad y eficiencia
han surgido y apuntan a nuevas políticas educacionales; para mejorar las medidas
parcialeses necesaria la calidad esta es el centro de atención aumento de salarios
reforma curricular es necesario un enfoque sistémico que fortalezca reordene el conjunto
delos elementos claves los actores principales e insumos, investigación, planificación
evaluación involucrando a los distintos niveles del sistema para apoyar a la escuela como
los instrumentos de análisis políticos, económicos,institucionales y sociales que
promuevan la equidad entre poblaciones escolares cada vez más heterogéneas
buscando la igualdad de oportunidades dado que la educación hoy en día tiene sentidos
más complejos en calidad equidad eficiencia; en el campo financiero destaca la crisis de
recursos económicos ha sido uno de los grandes obstáculos que han conllevado a la
necesidad de ser más eficientes y establecercomparaciones internacionales que
permiten comprender mejor estas diferencias.
Mecanismo de aseguramiento de calidad
Los objetivos curriculares, estándares de docencia exámenes de selección textos y
materiales didácticos. Estos cuatro mecanismos están hechos para mejorar el sistema
educativo nacional, todos están enfocados para un mismo fin, ninguno es mejor que el
otro porque todos estánapuntados para una misma dirección y así tener una educación
de calidad.
Las nuevas modalidades de organización son adoptadas para el logro de mayor calidad la
redistribución de roles entre el nivel central y los niveles sub – nacionales.
REDISTRIBUCION DE ROLES ENTRE NIVELES:
Según su nivel de centralización los gobiernos enfrentan dos preocupaciones.
Descentralización: los gobiernos no tienen el mandode tomar decisiones y todas las
acciones son determinadas por otras autoridades por eso los alumnos no logran tener
competitividades para involucrarse en las actividades del mundo laboral e internacional.

Centralizado: los países con esta tradición son autónomas al tomar decisiones porque no
dependen de que otros países tomen la decisión por ellos, sino que son capaces de
promover recursos por...