Politica Educativa y Educacion Preescolar

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
(con apoyo de las TIC’s)
PLAN CUATRIMESTRAL 2008

Ámbito: Profesional
Curso: Política Educativa y educación Preescolar




Presentación

Las reformas educativas tienen como propósito cubrir con las demandas que los actuales escenarios exigen a través del fortalecimiento de la escuela como unidad educativa.
Los procesos de reforma debenconsolidar la autonomía de los planteles educativos impulsando el desarrollo de capacidades colectivas, individuales e institucionales.
La actualización y capacitación docente vigoriza las acciones de la educación inicial y los jardines de niños hacia la transformación y la mejora continua para ser escuelas de calidad, abatir el rezago educativo, impulsar la equidad e igualdad.
El curso tiendea proporcionar los elementos fundamentales a fin de que las y los estudiantes de esta licenciatura vivan un proceso en el que recopilen datos sobre las diferentes políticas educativas que han orientado la educación inicial y preescolar en los últimos años, posteriormente analicen dicha información y seleccionen la que les interese para convertirla en conocimiento que les permita comprender que lastendencias de la política en el nivel permanecen teniendo como marco central la reforma al Artículo 3° constitucional en noviembre de 2002 cuando se dictó su incorporación gradual a la educación básica obligatoria entre los ciclos 2004/2005 y 2008/2009

Con la finalidad del que el trabajo que se realice durante el curso, sea lo más provechoso posible, es indispensable que la profesora-alumnaestablezcan un clima adecuado para el estudio, el análisis, la reflexión y la discusión. Para ello, es indispensable la práctica constante de la lectura analítica de los documentos sugeridos y el registro escrito de las reflexiones que genera tanto la lectura como la vinculación con experiencia que surge de la política educativa dentro de las instituciones. Las lecturas apoyan el estudio de lostemas, ofrecen elementos y herramientas que permiten establecer el marco político, normativo y jurídico que prevalece en la educación inicial y preescolar en el siglo XXI.
El curso tiene relación directa con el curso: Antecedentes e historia de la educación preescolar en México, y se ubica en el eje profesional, donde se busca que las estudiantes conformen su identidad como docentes del nivel.
Acontinuación se describen en forma general: los propósitos la organización de contenidos, la metodología, la evaluación por competencias y la acreditación.
Los contenidos de esta asignatura contribuyen a desarrollar la siguiente competencia genérica:
Posee capacidad de leer y comprender la realidad en el sentido más amplio del lenguaje global y local en el siglo XXI, para aprender a aprender,aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivivir con sentido amplio y reflexivo.

Competencias específicas.
Por otro lado, las actividades a desarrollar a lo largo del cuatrimestre, permite ir alcanzado las siguientes competencias específicas.
Asume una actitud abierta, reflexiva y crítica ante las propuestas y cambios educativos congruentes a las necesidades planteadas para ciudadanos delsiglo XXI.
Aplica el marco jurídico legal e instrumenta mecanismos para implementar las políticas educativas en su centro escolar y comunidad.
Reconoce la educación preescolar como un nivel educativo que pertenece a la educación básica y que tiene como fin promover el desarrollo integral del niño del siglo XXI articulada con otros niveles de la educación básica.

Para lograr lo anterior, en estecurso se alcanzarán los siguientes Propósitos


Obtener un panorama general de las políticas del sistema educativo nacional, específicamente las dirigidas al nivel preescolar e inicial en retrospectiva desde el presente hasta lo momentos revolucionarios y posrevolucionarios.


Presenta en un panel una ponencia en equipo, que incluya el análisis de las diferentes políticas educativas dirigidas...