Politica educativa

1. ¿Qué es la política educacional?
Es una política que orienta el que hacer educativo, define la dirección general de la educación nacional y facilita una enriquecida acción educativa en el aula. Se dice también que debe de ir más allá de los intereses ideológicos, partidistas y economicistas de los grupos políticos y depresión que operan en una sociedad.

2. Ética del desarrollo:
Es lareflexión sobre los fines y medios que acompañan a los cambios socioeconómicos en los países y regiones pobres. En este desarrollo influyen los siguientes aspectos:
a) sostenibilidad del recurso humano.
b) Sostenibilidad ambiental.
c) Sostenibilidad económica y productiva
d) Sostenibilidad social y política.

3. Marco jurídico del sistema educativo:
Se define la educacióncomo un proceso de formación integral, obligatorio y costeado por la nación.

4. Ley fundamental de la educación:
Todo habitante de la Republica tiene derecho a la educación y el Estado la obligación de procurar ofrecerla en forma más amplia y adecuada.

5. Fuentes filosófica de la política educativa: que como y para que de la educación.

La política educativa se centra en tresfuentes filosófica básicas.
a) Humanista (el qué): búsqueda de un ser humano con altos valores morales en todos los campos de quehacer social, económico y cultural.
b) Racionalista (cómo): se centra en la búsqueda, construcción y reconstrucción del conocimiento nuevo y del ya establecido.
c) Constructivista (para que): busca atractiva interacción de educadores y para estudiantes paraconstruir conocimientos significativos para los niños y los jóvenes.
Estas tres funciones integran lo que abarca cada área del conocimiento (el que), el desarrollo del pensamiento (el como) y los valores (él para que).

6. Política educativa y practica pedagógica en el aula:
La política educativa influye directamente en el trabajo diario que desarrollan los educadores conjugando.

a) Eldesarrollo de los programas de estudio.
b) El planeamiento del trabajo en el aula.
c) El uso significativo de los recursos didácticos.
d) La evaluación de los procesos y los resultados de los aprendizajes.
e) La capacidad del docente.

7. Característica principales:
a. Aborda en forma solida y coherente los conocimientos, valora el conocimiento.
b. Relaciona losprocedimientos de enseñanza y los procesos mentales.
c. Establece un balance entre los procesos de construcción del conocimiento, las disciplinas y la individualidad del alumno.
d. Promueve la reflexión constante acerca del rescate de valores.

8. Programa de estudio:

* Permite visualizar el tipo de persona que se desea formar (él para que)
* Dar espacio para incorporar lascaracterísticas de todos y cada uno de los participantes estimulando el desarrollo de sus procesos de pensamiento (el como)
* Abordar el aprendizaje de disciplina y el área de estudio (el que, como objeto de estudio)

9. Particularización:
Es la exposición o referencia detallada y concreta que se hace de alguna cosa por eje: el estudio de un área especifica de la naturaleza y de lasrelaciones humanas con el entorno social:
* Fundamentación de cada disciplina.
* Orientaciones metodológicas para la mediación pedagógica.
* Objetivos.
* Contenidos: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
* Criterios de evaluación.

10. Concepto de educación:
Proceso multidimensional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas deactuar. La educación no solo se produce a través de la palabra puesto que está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

11. Estructura:
Se entiende como un sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objeto es precisar la esencia del objeto de estudio. Por eje el caso de la estructura de los programas de estudio que es la siguiente

12. Fines de la educación:...