Politica Educativa

Las Fuentes Conceptuales de las Políticas Educativas del Lenguaje
Susana López Guerra y Jorge Marcelo Flores Chávez Universidad Pedagógica Nacional, México

Globalización
El término globalización no aparecía en diccionario alguno de la lengua española hace diez años, y en la actualidad ha cobrado presencia en casi todos los discursos, popularizándose a tal extremo que puede asignárselecualquier significado. Se trata de una mala traducción que los franceses hicieron de la voz inglesa globalization, (de global, mundial, del latín globus, bola, esfera), que debió haber sido traducida por mondialisation, mundialización 1 Se identifica de manera general con una gran variedad de fenómenos: la expansión del comercio mundial, la exacerbada competencia comercial internacional y laconformación de los principales bloques comerciales mediante la eliminación de las fronteras nacionales para el libre tránsito de mercancías; el desarrollo de las grandes compañías trasnacionales, la distorsión del mercado financiero, así como el desarrollo de la telemática y el discurso de la cultura posmoderna y la desintegración del sistema socialista (Minsburg, 1995, pp. 10-13). Ianni (1999) haclasificado los discursos teóricos que tienen por objeto la globalización: discursos metateóricos, de la “economía-mundo”, de la teoría de la racionalización y occidentalización del mundo, de la modernidad-mundo, de la dialéctica de la globalización, teorías sociologías de la globalización, y teorías de la internacionalización del capital. Dieterich (1995, p. 49). afirma que como condición inherente alproceso de acumulación capitalista, la internacionalización del capital fue claramente develada por Marx; y que la globalización no es otra cosa que la intensificación del capitalismo y la integración total de la sociedad burguesa en todas sus facetas a escala mundial Un cambio fundamental del modelo productivo industrial ha sido el paso del fordismo-taylorismo a las “prácticas de trabajo flexibles”,dividiendo a los trabajadores en centrales y periféricos, organizados en pequeñas unidades productivas; limitando la participación de los sindicatos y suprimiendo los contratos colectivos y derechos laborales (Holloway y Bonefeld, 1994). Se ha establecido el criterio de competencia y la remuneración de acuerdo al rendimiento personal de cada trabajador, lo cual ha dado lugar a la desvalorizaciónde la fuerza del trabajo y el aumento de la presión del “ejército laboral de reserva”. Los resultados económicos en el escenario internacional se han caracterizado por un escaso crecimiento económico, graves turbulencias políticas, guerras, enfrentamientos en el intercambio comercial, desempleo, disturbios monetarios, cambiarios, financieros y presupuestarios, y la existencia de cuantiosas deudasinternas y externas.
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La palabra del día. Globalización”, [en línea]. La Página del Idioma Español: 16 de enero de 2003. Dirección URL: . [Consulta: 16 de enero de 2003].

Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

López Guerra, S. y Flores Chávez, J. M.: Las fuentes conceptuales..

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Posmodernidad y Conocimiento
La justificación ideológica de la globalización seencuentra en las teorías de la posmodernidad. Estas se anclan en los significados que se le atribuyen a las teorías de la pos -ilustración y la pos-historia. Es un cuestionamiento severo a la conexión necesaria entre progreso, racionalidad y conocimiento científico, y la libertad humana universal, propios del ideario de la Ilustración y la modernidad. Sus características comunes son el conformismo haciael statu quo, el escepticismo hacia las expectativas del ideario de la Ilustración y la percepción de la ausencia de visiones utópicas. Habermas identifica tres grandes corrientes posmodernistas, incluyéndole a él: los neoconservadores como Daniel Bell, para quien los valores liberales de la modernidad sumieron al ser humano en incertidumbre, falta de identidad e inseguridad existencial. Ante...