Politica Educativa

Instituto
“Profesora Gladys R. Vera”
Carrera
“Especialización en intervención
pedagógico – didáctica en contextos de pobreza”
Asignatura
Seminario Final Integrador
Título
“La política educativa,
ante la nueva realidad socio económica,
en detrimento de la salud docente”
Autor
Cappelletti Claudia Isabel
2005
Fundamentación de este trabajo
Durante los últimos años, al recorrerdiferentes escuelas o al conversar con
grupos de docentes me ha llamado la atención cómo, año tras año, se va
incrementando la cantidad de colegas con diversos padecimientos en cuanto a su
salud.
Es frecuente, escuchar en sala de maestros luego de algún episodio
reiterado, ya sea con los alumnos como con los directivos, el malestar que esto genera
y como repercute directamente en la salud de losdocentes. Son muchos los
trabajadores a quienes, luego de enfrentar diversas situaciones conflictivas, les sube
la presión, sufren de contracturas o de alergias nerviosas, entre tantos otros síntomas.
Esta situación me ha hecho reflexionar y observar en las condiciones de
deterioro edilicio en que desempeñan su labor, así como también otros factores como
lo son, la ausencia de materiales, lasuperposición de alumnos en las aulas, el
desplazamiento de funciones pedagógicas por funciones administrativas y
asistenciales. Esto último acrecentado a partir de la actual crisis social y económica en
la cual se encuentra sumergida nuestra Nación.
En este marco se contextualiza el trabajo docente, estas son algunas de las
condiciones concretas en las cuales desarrollan su actividadprofesional un gran
porcentaje de maestros.
Partiendo de esta realidad, es que considero necesario para hallar respuestas
sobre los factores que inciden directamente sobre el deterioro o la salud en la
población docente, indagar sobre la relación que se establece entre esta y las
condiciones laborales, como así también, con las nuevas exigencias que han
producido el acelerado cambio del contextosocial.
Dado que, gran parte de la población docente se encuentra desconcertada
frente a las dificultades de las cambiantes demandas y continuas críticas sociales por
no llegar a atender las nuevas exigencias con la rapidez que las circunstancias
requieren. Si bien no es posible pensar en escuelas y docentes en general como
colectivos homogéneos dada la diversidad de contextos e instituciones quese
encuentran en el plano de lo real y cotidiano, mediante el presente trabajo, por medio
de un pequeño muestreo, se intentará demostrar la íntima y delicada relación que se
establece entre la problemática socio – económica, inserta en el ámbito escolar, con la
salud docente.
Tema: “La política educativa, ante la nueva realidad socio económica, en
detrimento de la salud docente”.
Objetivo:Investigar las representaciones que poseen los docentes sobre los factores
que inciden sobre la salud de su población.
Preguntas para investigar
¿Cuáles son las tareas que vivencian los docentes como cargas laborales?
¿Cuáles son las tareas que producen mayor fatiga?
¿Cómo incide la arquitectura edilicia en la salud docente?
¿Cómo influye el deterioro de la salud en el desempeño escolar?¿La antigüedad tiene injerencia en el deterioro de la salud?
Metodología
Se realizarán encuestas a todos los maestros de una escuela de jornada completa del
barrio de Villa Devoto y dos entrevistas.
Introducción
El proceso de globalización mundial de las últimas décadas, ha llegado al
mundo del trabajo y ha llevado a los trabajadores a tener que soportar profundas
modificaciones signadas porun deterioro creciente de la calidad de vida en los
diversos ámbitos.
Nuevos dilemas están surgiendo en cuanto a las necesidades concretas de
los trabajadores. En cuanto al campo educativo, no hace mucho que los docentes se
han constituído como trabajadores, comenzando así a resignificar su mundo laboral. Si
tanto tiempo ha llevado, con respecto a otras ramas, ver al maestro en su doble...