Politica Educativa

POLÍTICA EDUCATIVA, SEGUIMIENTO DE EGRESADOS Y MERCADO LABORAL EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
Francisco Betancourt Núñez (CV)
Humberto de Luna López
José Luis Hernández Suárez
Docentes de la Universidad Autónoma de Zacatecas, México
fbetan5@hotmail.com

RESUMEN
Los avances tecnológicos experimentados a nivel mundial en los últimos años han impactado de maneradiferenciada los procesos productivos desplegados en países y regiones que anteriormente manejaban de manera total todo el proceso. El resultado de esto es la segmentación de dicho proceso a una velocidad mayor que antaño. Este proceso desplegado a nivel mundial obviamente requirió y requiere de personal capacitado que esté a la altura de las necesidades que dicho proceso productivo demanda demanera constante y las particularidades del caso, de tal manera que su movimiento esta en constante transformación acoplándose en función de sus necesidades históricas y de entorno.
En nuestro país al igual que otros de América Latina se ha diseñado una política educativa que corresponda a las necesidades que demanda el movimiento del capital, sin tomar en cuenta que su población no ha cubierto ensu totalidad las necesidades básicas en este rubro y que por ende las oportunidades no son homogéneas. La heterogeneidad que priva en la población mexicana en el ámbito educativo es lo que no ha permitido un despliegue de su población a la altura de los requerimientos mundiales de procesos de trabajo específicos. Y que por ende la visión sectorial de las políticas públicas diseñadas para cumplirese objetivo han fracasado o en el mejor de los casos se ha incrementado la distancia de los extremos de sus polos.
En nuestro estado a pesar del incremento en el presupuesto destinado a la educación en general en los últimos años (principalmente en infraestructura educativa, becas e incentivos al personal docente) éste es insuficiente para detener las desigualdades en este ámbito.
Bajo estosantecedentes es que se inserta la presente investigación cuyo objetivo central es descubrir las fortalezas y debilidades del egresado ante un mercado laboral competido y cambiante. Aunado a ello estarán las modificaciones que se harán en torno de la conciliación del binomio ingreso-egreso en torno a la demanda del mercado laboral sin perder de vista la identidad y características académicas y decompromiso social que han dado sustento a nuestra Unidad.
En el ámbito de la educación superior, se han llevado a cabo esfuerzos para realizar un seguimiento a los alumnos que egresan de sus universidades no solamente con la finalidad de validar los planes y programas que se desarrollan en su interior sino también con la finalidad de perfilar alternativas y estar a la altura de las necesidades delmercado laboral.
PALABRAS CLAVE: Política Educativa, Seguimiento de Egresados, Mercado laboral, Educación Superior.
INTRODUCCIÓN
En el ámbito de la educación superior, se han llevado a cabo esfuerzos para realizar un seguimiento a los alumnos que egresan de sus universidades no solamente con la finalidad de validar los planes y programas que se desarrollan en su interior, sino también con elobjetivo de perfilar alternativas y estar a la altura de las necesidades del mercado laboral.
Lo anterior muestra la importancia, que adquiere el seguimiento de egresados como un mecanismo para vincular la formación académica de las instituciones con los requerimientos laborales, es decir, este tipo de estudios destacan la conexión entre la formación recibida y las exigencias que el mercado detrabajo manifiesta.
Dentro de la unidad académica de economía, no existía un programa destinado al seguimiento de egresados que permitiera obtener información relevante acerca de la trayectoria profesional y laboral de los egresados. En este sentido, se necesita implementar un programa eficaz y permanente de seguimiento de egresados.
Uno de los aspectos menos estudiados en el ámbito...