politica educativa

Páginas: 3 (567 palabras) Publicado: 18 de junio de 2014
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“La escuela fue y debe seguir siendo uno de los pilares de la construcción de la identidad nacional. En este sentido, será preciso que las experiencias de aprendizaje que tienen lugar en laescuela contribuyan al desarrollo de los valores vinculados a fortalecer lo que nos une, lo que nos cohesiona, nos permite aprender a vivir juntos y a diseñar un proyecto de Nación justa e integrada”.El principio de libertad de enseñanza está atravesado por tres ejes, los cuales son:
1. Libertad de enseñar y aprender
2. Pluralismo escolar
3. Libertad de conciencia
Si entendemos a la escuelacomo uno de los pilares de la construcción de la identidad nacional, debemos también entender que los artículos que respaldan a estos ejes deben cumplirse, ya que de ellos depende formar ciudadanos convalores, capaces de vivir y formar juntos una Nación justa e integrada.
Esto debe ser así porque los artículos que respaldan a dichos ejes nos hablan de asegurar una educación de calidad conigualdad de oportunidades y posibilidades, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, donde se garantice la inclusión educativa. Se expresan acerca de la responsabilidadque tienen diferentes agentes de brindar una educación integral y permanente y una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad,resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.
Así también los padres tienen la plenalibertad de elegir una escuela para sus hijos de gestión privada o estatal, una escuela cuyo ideario responda a sus convicciones filosóficas, éticas o religiosas. Los padres tienen derecho a ser reconocidoscomo agentes naturales y primarios de la educación y tienen el deber de hacer cumplir a sus hijos la educación obligatoria y de acompañar ese camino educativo de sus hijos.
Como expresamos líneas...
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