POLITICA PROYECCION SOCIAL


CENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO Y SOCIAL
CONVENIO UPN-CINDE 35 y 36





TRABAJO PREPARATORIO PARA EL SEMINARIO:
SOCIALIZACIÓN POLÍTICA Y CONSTRUCCION DE SUBJETIVIDAD




PRESENTADO POR:
ELIANA SOFÍA REA RUBIANO
ELIZABETH RODRÍGUEZ CRUZ
JULIETH LASSO BUENAVENTURA
JULY PAOLA IQUIRA ARIZA
GRUPO: “HELIKONIAS”Bogotá, Diciembre 22 de 2013

FORMACIÓN DE SUBJETIVIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Presentación
El siguiente ensayo se encuentra inspirado en las prácticas de los niños y niñas que desde su primera infancia (y a veces sin saberlo), enriquecen nuestro quehacer profesional, nuestras reflexiones, conjeturas, análisis y emociones, todas ellas, saberes y sentires queacontecen en el escenario de la educación inicial, a través de la prestación de servicios dirigidos a la primera infancia, como son: la Escuela Maternal y las Modalidades de Atención Integral que opera el ICBF en el marco de la Estrategia De Cero a Siempre.
La Escuela Maternal es un proyecto de extensión de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional diseñada como escenario deeducación no formal del cual hacen parte niños y niñas en edades entre los 4 meses y los 4 años de edad, hijos e hijas de estudiantes, funcionarios y docentes de la misma; escenario que para esta ocasión se convierte en objeto de estudio para hacer un análisis de las prácticas de formación ciudadana y de la construcción de subjetividades políticas. Adicional a lo anterior y desde otro escenariode nuestra práctica profesional, se presentarán aspectos relacionados con la Política Pública de Primera Infancia y el lugar que ocupa la construcción de subjetividades y la formación de ciudadanía, a través de las reflexiones que surgen de las experiencias en el proceso de acompañamiento y supervisión de Hogares Infantiles, Centros de Desarrollo Infantil Institucional y Familiar como modalidadesde atención lideradas por la actual propuesta del Gobierno Nacional.
Las prácticas profesionales anteriormente referenciadas y lecturas sugeridas en el Modulo “Socialización política y construcción de subjetividad” facilitan la posibilidad de entablar un dialogo que permite analizar las prácticas que se llevan a cabo en dichos escenarios educativos. En tal sentido y para efectos de este ensayo,en primer lugar, se tendrá en cuenta los planteamientos que emergen de las lecturas en torno a lo qué es y cómo se puede potenciar la subjetividad política y sus componentes, y en segundo lugar, se expondrán las prácticas que se realizan en la Escuela Maternal y las que posibilita la Política Pública de Primera Infancia, para entretejer diferentes elementos que hilan el sentido de nuestro accionarprofesional, académico e institucional.

I. Subjetividad Política
Si bien, hablar de subjetividad política conduce a reconocer la importancia y el valor de la subjetividad en sí misma, no deja de ser igual de valioso develar el papel de la política en dicha construcción de la subjetividad, razón por la que a continuación se hará una breve aproximación a dicho planteamiento.
En primerainstancia, se puede reconocer la subjetividad como el conjunto de construcciones de sentidos y significados que configuran a cada individuo con base en sus experiencias y que a su vez le permiten construir su realidad para actuar sobre ella, de allí que resulte pertinente reconocer también que dicha subjetividad se aborda desde el marco mismo de la singularidad de los momentos vividos por cada personay en los que su acumulado van dando lugar a diversas formas de ser, hacer y estar en la cultura durante toda la vida. Y en segundo lugar, la política se entiende como el ejercicio a través del cual los individuos participan en la toma de decisiones colectivas, lo cual implica, por un lado, reconocer el lugar que cada uno ocupa en su contexto social y por el otro, orientar las formas en las que...