Politica Publica
Páginas: 5 (1063 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2011
UNIVERSIDAD SANTANDER
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN INVESTIDACION
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEDE SAN LUIS POTOSÍ
ANALISIS DE PROYECTO DE POLITICA PÚBLICA
PRESENTAN:
RIOVERDE, S.L.P. SEPTIEMBRE 2011
PRESENTACIÓN
Pensar en una sociedad actual basada en la formación de un sistema educativo acorde a sus necesidades dio paso a la planificación,organización e implementación de nuevos programas que ayuden a resarcir las distintas necesidades que en la sociedad confluyen.
En este sentido el programa nueva escuela argentina para el siglo XXI dio origen al cambio por el cual las nuevas sociedades han estado pugnando.
A continuación se especifican sus ideas, planteamientos, logro de objetivos y situaciones relacionadas a este nuevo programa.JUSTIFICACIÓN
La necesidad imperiosa de cambio en la educación y a partir de que los procesos de reforma de los últimos tiempos se presentó como denominador común el hecho de que los resultados observados eran bastantes menos efectivos que lo esperado, debido a eso nace el programa que formo parte del proceso de transformación educativa ocurrido en argentina entre 1993-1999.
Otra delas razones de la implementación de este programa fue la necesidad de superar los clásicos planteamientos que han restringido los cambios educativos a contenidos y métodos de enseñanza tradicionales, puesto que se entendía que el verdadero proceso de innovación estaba fuertemente condicionado por la renovación en la organización de las instituciones escolares.
La baja calidad educativa del paísy la necesidad de generar una escuela diferente, adaptada a las características de niños diferentes así como la inspiración del modelo educativo colombiano inspiraron a la introducción de una nueva forma de enseñar.
Se trató de imaginar una organización escolar inédito que respetara las nuevas definiciones sobre las cuales deben construirse los sistemas educativos modernos: el aprendizajepersonalizado, interactivo y constructivo; el protagonismo real de los alumnos en la totalidad de los procesos de la escuela, el respeto a la diversidad, el trabajo en equipo, la construcción de acuerdos colaborativos, la escuela abierta a la comunidad, la participación de padres en los procesos escolares.
OBJETIVOS
General
Superar los clásicos planteamientos que restringen los cambioseducativos a contenidos y métodos de enseñanza, ya que se entendía que el verdadero proceso de innovación está fuertemente condicionado por la renovación en la organización de las instituciones escolares.
Particular
* Construir una escuela donde los alumnos y maestros enseñan y aprenden en redes de intercambio y colaboración.
* Propiciar la construcción de una escuela autónoma, abierta alcambio y a la innovación permanente.
HIPÓTESIS
La innovación como un proceso de cambio planificado y sostenido en el tiempo, basada en el compromiso de las personas involucradas genera crecimiento y desarrollo en el sistema educativo.
METODOLOGÍA
Para poder comprender las nuevas formas de trabajar el campo educativo se utilizó la observación como técnica de investigación, para elegir elprograma que más se adaptara al contexto, revisando el país donde previamente se había aplicado y modificando las fortalezas y debilidades del mismo. En la conformación del programa de manejo la metodología de taller participativo en la inclusión de coordinadores provinciales y supervisores con el fin de establecer aspectos no negociables.
Para la implementación del programa se utilizó unmuestreo dirigido en la selección de escuelas que cumplieran con características diversas y no solamente con una característica específica, la razón fue poder obtener mejores resultados tanto en un tipo de escuela rural o urbana.
En este programa se emplea el método cualitativo y cuantitativo puesto que se analizan datos objetivos y subjetivos mismos que dieron cuenta de la eficiencia de dicha...
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN INVESTIDACION
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEDE SAN LUIS POTOSÍ
ANALISIS DE PROYECTO DE POLITICA PÚBLICA
PRESENTAN:
RIOVERDE, S.L.P. SEPTIEMBRE 2011
PRESENTACIÓN
Pensar en una sociedad actual basada en la formación de un sistema educativo acorde a sus necesidades dio paso a la planificación,organización e implementación de nuevos programas que ayuden a resarcir las distintas necesidades que en la sociedad confluyen.
En este sentido el programa nueva escuela argentina para el siglo XXI dio origen al cambio por el cual las nuevas sociedades han estado pugnando.
A continuación se especifican sus ideas, planteamientos, logro de objetivos y situaciones relacionadas a este nuevo programa.JUSTIFICACIÓN
La necesidad imperiosa de cambio en la educación y a partir de que los procesos de reforma de los últimos tiempos se presentó como denominador común el hecho de que los resultados observados eran bastantes menos efectivos que lo esperado, debido a eso nace el programa que formo parte del proceso de transformación educativa ocurrido en argentina entre 1993-1999.
Otra delas razones de la implementación de este programa fue la necesidad de superar los clásicos planteamientos que han restringido los cambios educativos a contenidos y métodos de enseñanza tradicionales, puesto que se entendía que el verdadero proceso de innovación estaba fuertemente condicionado por la renovación en la organización de las instituciones escolares.
La baja calidad educativa del paísy la necesidad de generar una escuela diferente, adaptada a las características de niños diferentes así como la inspiración del modelo educativo colombiano inspiraron a la introducción de una nueva forma de enseñar.
Se trató de imaginar una organización escolar inédito que respetara las nuevas definiciones sobre las cuales deben construirse los sistemas educativos modernos: el aprendizajepersonalizado, interactivo y constructivo; el protagonismo real de los alumnos en la totalidad de los procesos de la escuela, el respeto a la diversidad, el trabajo en equipo, la construcción de acuerdos colaborativos, la escuela abierta a la comunidad, la participación de padres en los procesos escolares.
OBJETIVOS
General
Superar los clásicos planteamientos que restringen los cambioseducativos a contenidos y métodos de enseñanza, ya que se entendía que el verdadero proceso de innovación está fuertemente condicionado por la renovación en la organización de las instituciones escolares.
Particular
* Construir una escuela donde los alumnos y maestros enseñan y aprenden en redes de intercambio y colaboración.
* Propiciar la construcción de una escuela autónoma, abierta alcambio y a la innovación permanente.
HIPÓTESIS
La innovación como un proceso de cambio planificado y sostenido en el tiempo, basada en el compromiso de las personas involucradas genera crecimiento y desarrollo en el sistema educativo.
METODOLOGÍA
Para poder comprender las nuevas formas de trabajar el campo educativo se utilizó la observación como técnica de investigación, para elegir elprograma que más se adaptara al contexto, revisando el país donde previamente se había aplicado y modificando las fortalezas y debilidades del mismo. En la conformación del programa de manejo la metodología de taller participativo en la inclusión de coordinadores provinciales y supervisores con el fin de establecer aspectos no negociables.
Para la implementación del programa se utilizó unmuestreo dirigido en la selección de escuelas que cumplieran con características diversas y no solamente con una característica específica, la razón fue poder obtener mejores resultados tanto en un tipo de escuela rural o urbana.
En este programa se emplea el método cualitativo y cuantitativo puesto que se analizan datos objetivos y subjetivos mismos que dieron cuenta de la eficiencia de dicha...
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