Politica y legislacion educativa

29.- La transferencias de las escuelas primarias a las jurisdicciones no se realizo con el objetivo de dotar a los establecimientos de mayor capacidad de decisión y de adecuación a las realidades locales.- La logica con la que fue realizada la transferencia estuvo vinculada con una racionalidad economicista y de supuesta eficiencia administrativa.- De ninguna manera los aspectos vinculados a laparticipación y a la mejora pedagogica fueron tenidos en cuenta.- El objetivo economicista de la descentralización quedo de manifiesto en la merma que tuvieron las erogaciones educativas totales en el perìodo en cuestión.- El proceso de transferencia significo un aumento de la segmentacion regional del servicio educativo.-
30-En lo economico el periodo de 1976/83, dejo una herencia deendeudamiento externo e interno, crisis fiscal y proceso inflacionario.- En lo que respecta al aparato estatal, la ineficiencia, la baja calidad, la burocratizacion y el encarecimiento de los servicios publicos profundizaron el cuestionamiento a la capacidad del Estado para gestionar eficientemente estas empresas.- La mayor herencia del período 76/83, ha sido la ruptura del equilibrio social y politico dela Argentina.- La concentración del poder económico en menor propietarios, la disminución del peso cuantitativo y cualitativo de los sectores obreros y la crisis en la que se encontraron los grupos medios, fueron realidades que incidieron fuertemente en las condiciones en que se desarrollaron los conflictos económicos-políticos a partir del retorno de la democracia.-
31.- Gobierno democraticoasumido en diciembre de 1983, las herencias del periodo autoritario y las propias limitaciones politicas condicionaron su capacidad de reveritr la crisis de un modelo de Estado que se habia iniciado una decada atras.- No tuvieron exito sus primeras tentativas de recuperar la capacidad de intervencion del Estado para atender al mismo tiempo las fuertes demandas acumuladas tanto desde el sectorexterno como del interno.- Tampoco tuvieron exito las tardias estrategias dirigidas a privatizar y reformar el Estado en el marco de una credibilidad decreciente y un avanzado proceso inflacionario.- Durante el periodo de Alfonsin, las tendencias principales se manifestaron en torno a la declinación del crecimiento productivo, la desinversión, la caida del empleo, la concentración economica y la altainflacion.- En lo que respecta al orden politico, estuvo centrado en la necesidad de transformar una cultura autoritaria.- Los continuos intentos de desestabilizacion del sistema institucional por parte de las FFAA durante este periodo mostraron que era necesario mantener presente en la ciudadania conciencia respecto a la defensa del sistema democratico.-
32.- La funcion politica principal de laeducacion estuvo dirigida a dsmantelar el orden autoritario a partir de la trasnmision de valores democraticos.-El objetivo generar una cultura participativa por parte de la ciudadania.- La accion del presidente Alfonsin en torno a la democratizacion de las relaciones sociales en el educacion fue trascendente.-
Percibieron principalamente factores del orden expresivo.- Se absolutizo el papel delEstado en la transicion democratica en torno al cambio de normas, reglamentos y practicas que permitieran desmontar el sistema autoritario que rigiera en la etapa anterior.- Reconstruir las escuelas como ambitos de convivencia democraticos era una de las tareas prioritarias del nuevo periodo.- El avance obtenido en los primeros seis años del gobierno democratico fueron sustantivos.- Lasprincipales acciones desarrolladas desde el Ministerio de Educación de la Nacion, estuvieron dirigidas a la autorización del funcionamiento de los centros de estudiantes a nivel secundario y universitario, la reincorporación de los docentes cesanteados en el periodo autoritario, la supresion de los examenes de ingreso en la escuela media y la posibilidad del ingreso irrestricto en las universidades,...