Politica Y Legislacion

ISFD N° 141 “Florentino Ameghino” – Luján Estudiante: Maíni Rocío Natalí
Profesorado de Educación Inicial Tercer año.
Prof. Sup. María Cecilia Espinós Entrega: 31 de Agosto de 2015

Primer parcial de Políticas, Legislación y Administración del Trabajo Escolar

Criterios de evaluación:
Construcción de relaciones conceptuales significativas entre los distintosconceptos desarrollados en la bibliografía.
Producción de juicios críticos fundados a partir del estudio de los contenidos.
Calidad y coherencia textual.
Presentación de las ideas expuestas.
Ortografía.
Prolijidad.

Consignas: A partir de la bibliografía de este y otros espacios curriculares, vincularlas con los documentos de la DGCyE: Las Comunicaciones N°1 y N° 2 de 2015, y el Informe de Gestión 2014,teniendo en cuenta las siguientes preguntas orientadoras…

1. Políticas públicas educativas.
¿Cómo se pueden definir las políticas públicas educativas de la Pcia. de Bs. As. a partir de estos documentos?

2. El mundo actual y la globalización.
Muchos autores afirman que actualmente estamos culminando el proceso de globalización. De las características del proceso de globalización que atraviesanuestra sociedad… ¿cómo repercuten en la educación escolar?

3. La escuela como institución social.
La escuela como institución responde a un sistema, pero también tiene espacios de autonomía. ¿Qué acciones demuestran esta autonomía?

4. Cultura, poder y conflicto.
Estos conceptos se entrelazan en la realidad con la práctica de la enseñanza. ¿Cómo se evidencian estas relaciones? (Se puede realizar uncuadro conceptual esquemático).

5. Los niños como sujetos de derecho.
¿Qué acciones evidencian esta postura de que los niños son sujetos de derecho?
¿Y cuáles acciones impiden dar garantía del derecho a la educación?

Material de consulta acordado con las estudiantes:
Tenti Fanfani, Emilio. (2007) La escuela y la cuestión social. Siglo Veintiuno Editores.
Tenti Fanfani, Emilio. (2008) Nuevostemas en la agenda de política educativa. Siglo aVeintiuno Editores.
Bravlavsky, Cecilia. “La responsabilidad del Estado y de la sociedad en la distribución de saberes a través de la escuela”.
Pereyra, Diego. (2002). Globalización, hegemonía y crisis. EUDEBA.
Nicastro, Sandra (2009) Educación, contexto, institución jardín, un cruce de trayectorias. 200 conferencias para 200 años. DGCyE.http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/encuentro/conferencia_sandra_nicastro.pdf
Pineau, Pablo. (2008) La educación como derecho. Fe y alegría.
http://amsafeiriondo.org.ar/segunda%20jornada/laeducacioncomoderecho.pdf

1. Políticas publicas educativas
Las políticas son actividades que realiza una entidad dentro de su organización. Hablando de políticas públicaseducativas, nos referimos a las actividades que genera el estado, dentro del sector público, aspirando a gobernar los asuntos que afectan a la sociedad o a un país.
La política pública debe responder a toma de decisiones dentro en sus acciones y brindar flujos de información relacionados con el objetivo público pensado en garantizar la democrática.
Una política pública de calidad incluirá orientaciones ocontenidos, junto con los mecanismos o instrumentos adecuados, definiciones o modificaciones institucionales que sean necesarias, así como la previsión de sus resultados, logrando el éxito.
Las políticas públicas corresponden a soluciones específicas, de cómo manejar ciertos asuntos públicos. Estas integran a cada nivel político los cuales debe administrarlas con acciones de diseñar, gestionar yevaluar estas decisiones, regulando el cumplimiento y efectividad.
Una política posee una finalidad, un diagnóstico de la realidad y acciones y estrategias para llegar a ese fin y transformar la realidad. Buscando mejorarla.
Si observamos a las tomas de decisiones relacionadas con la educación se deben abordar dos temas importantes la calidad y equidad.
La equidad educativa como la capacidad de...