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INTRODUCCIÓN

La educación tiene que ver con el proceso de estructuración de la personalidad del niño y la niña, en tanto éstos son seres flexibles, maleables, cambiables y con capacidad de auto transformación. Es precisamente, a partir de la interrelación con las personas como se actualizan los modos de ver y hacer, potenciando la capacidad de expresión, la individualidad y las vivenciassignificativas, que les permite una acción responsable consigo mismo, con las otras personas y con el mundo.
La Educación Física se considera como área obligatoria según lineamientos del Ministerio de Educación Nacional para la educación básica. Se ha constituido como disciplina fundamental para la educación y formación integral del ser humano, especialmente si es implementada en edadtemprana, por cuanto posibilita en el niño desarrollar destrezas motoras, cognitivas y afectivas esenciales para su diario vivir y como proceso para su proyecto de vida. Es por ello que las estrategias lúdicas complementan a la educación física ya que asumir el juego desde el punto de vista didáctico, implica que este sea utilizado en muchos casos para manipular y controlar a los niños, dentro deambientes escolares en los cuales se aprende jugando; violando de esta forma la esencia y las características del juego como experiencia cultural y como experiencia ligada a la vida.
La actividad lúdica es una dimensión del desarrollo humano que fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad, es decir encierra una gama de actividades donde secruza el placer, el goce, la actividad creativa y el conocimiento.
Desde esta perspectiva la educación física posibilita un espacio idóneo por medio del cual, el niño y la niña exteriorizan su riqueza espiritual, física, social y afectiva. Construyendo en forma dinámica creadora y recreativa de su personalidad. En este sentido el docente tiene la responsabilidad de enriquecer su prácticapedagógica en estrategias innovadoras y creativas. De allí la importancia de propiciar la libre expresión de los niños y niñas a través de juegos, dramatizaciones, cantos, y especialmente de actividades lúdicas. En ese orden de ideas se ha desarrollado la presente investigación cuyo propósito es el estudio de las actividades lúdicas como estrategias para la educación física en los alumnos deprimaria.
El desarrollo del trabajo especial de grado se estructuró en cinco capítulos.
El capítulo I presenta el planteamiento del problema, los objetivos, tanto generales como específicos y la justificación e importancia.
El capítulo II comprende con los antecedentes de la investigación, la base teórica, la definición de los términos básicos y las bases legales.
El capítulo III se refiere almarco metodológico que comprende el tipo de investigación según el diseño y estrategias. Asimismo, incluye las técnicas e instrumentos de recolección de datos y los procedimientos del diseño.
El Capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de los resultados de la investigación y en el capítulo V se presentan las conclusiones y recomendaciones. Y Como aspecto final se hace un listado dereferencias bibliográficas.




CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La actividad lúdica como estrategia es una metodología de enseñanza de carácter participativa y dialógica impulsada por el uso creativo y pedagógicamente consistente, de técnicas, ejercicios y juegos didácticos, creados específicamente para generar aprendizajes significativos, tanto en términos deconocimientos, de habilidades o competencias sociales, como incorporación de valores en el alumno.
La actividad física como parte de esas actividades del infante debe ser aceptada, potenciada y valorada como una necesidad intrínseca fundamental para su desarrollo. Wallon citado en las bases curriculares de educación inicial en el Ministerio de Educación (2005), destacó la importancia que tienen las...