Politica

- ¿Cómo nació la iniciativa del proyecto de ley del boleto estudiantil?
Con el equipo con el que yo trabajo hace mucho tiempo que estábamos preocupados por este tema. Obviamente somos casi todos pedagogos y docentes así que es un tema muy sensible, entonces en cuanto llegamos acá inmediatamente me plantearon la posibilidad de hacer este proyecto y así salió.
- ¿Hay antecedentes en el país deproyectos de similares características?
Hay proyectos, sí, hay algunos otros proyectos, hubo otros. De alguna manera nosotros tratamos de sintetizar otros proyectos que se habían presentado y de buscarle una redacción y un sentido que sea viable.
- ¿De qué manera se instrumentaría técnicamente el acuerdo con las empresas? ¿A través de subsidios?
Bueno, eso es una cosa que hay que ver, pero meparece que en primer lugar tiene que haber una decisión, a través de la ley y luego el ejecutivo tiene que poner en marcha la serie de convenios que tenga que hacer con las empresas. Pero digamos que la ley lo que tiene que establecer es la obligatoriedad del boleto estudiantil gratuito. Una vez establecido eso, las empresas tendrán que cumplir con la obligatoriedad, en todo caso lo que el gobiernotendrá que hacer es ver la forma decontrol de que esto se cumpla. Y para el control entran varios organismos del gobierno, o sea la secretaria de transportes y el ministerio de educación. Pero además también, como los sistemas escolares están provincializados, es compleja la aplicación en cada provincia. Pero los gobiernos provinciales tendrán también que arbitrar los medios. Por eso no es una solamedida sino que para aplicar esta ley tendrá que haber un proceso de acatamiento por parte de cada una de las jurisdicciones y luego por parte de cada una de las empresas públicas o privadas prestadoras de servicios de transporte.
Vos presentas un proyecto de ley que expresa una línea política, vos no sos aséptica, tampoco es aséptico lo que planteó el macrismo con la reducción de las becas. Sondos miradas acerca del modelo educativo y por ende del modelo de país. ¿Qué reflexión te merece esta dicotomía o esa diferencia?
Bueno, son dos concepciones distintas de la política, de la sociedad y en consecuencia de la educación. Porque lo que está planteando el proyecto que yo presenté está centrado en los niños y los jóvenes como sujetos de derecho y en cambio recortar becas esdesconsiderarlos como tales, es en todo caso, dar unas cuantas becas focalizadas en los sectores más pobres. La nuestra es una concepción inversa: lo que hace Macri que no solo lo hace Macri sino que hay otros sectores que también lo hacen es desplegar un neoliberalismo de tercera generación. Hubo un neoliberalismo de primera generación que fue el que implementó Menem en su gobierno, el que venía de Thatcher,de Reagan; el neoliberalismo de segunda generación que fue los que trataban de demorar los programar focalizados, la idea de atender el caso que se dispara y que entonces es un peligro para el orden social y ahora es un neoliberalismo de tercera generación que porta la idea de la focalización, la idea de evitar todos los programas masivos, programas de atención no en el sentido asistencialistasino en el sentido de respeto de los derechos sociales y políticos. Esta es la diferencia me parece.
- Dentro de este proceso en el que estamos como país ¿en qué aspectos hemos avanzado en materia educativa y que otros están pendientes como desafíos para el futuro?
En el gobierno de Kirchner lo que se hizo básicamente fue dictar tres leyes: la ley nacional de educación, la ley de educación técnicay formación profesional y la ley de financiamiento educativo. En los tres casos fueron leyes muy debatidas que costaron mucho trabajo. Sobre todo la ley de educación nacional porque había sectores de las propias fuerzas que se resistían a darle al estado la responsabilidad principal y que también tenían una mirada de políticas focalizadas y asistencialistas dentro del sistema educativo. Frente...