Politica

UNIVERSIDAD DE SONORA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
Lic. En Sociología.

INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES

PENSAMIENTO Y CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Prof: VIVAS GERARDO

COLORES BALLESTEROS ALONDRA
MONTIJO PACHECO CAROLINA

Grupo:
201

04 de Octubre del 2012
INDICE

* PRIMERA PARTE DEL CONOCIMIENTO.
1.- Introducción.
2.- Pensamiento yConocimiento.
3.- Pensamiento y Pensar.
4.- Características.
5.- Estructura.
6.- Forma.
7.- Tipos.
9- Conclusión.
10- Bibliografía.

*SEGUNDA PARTE DEL CONOCIMIENTO.

1.- Introducción
2.- Teoría del conocimiento y Gnoseología.
3.- Conocer y conocimiento.
4.- Características del conocimiento.
5.- Niveles del conocimiento.
6.- Conclusión.
7.- Bibliografía.

*TERCERA PARTE: ELCONOCIMIENTO CIENTIFICO.

1.- Introducción.
2.- Etimología.
3.- La ciencia.
4.- Clases de ciencias.
5.- Características generales del conocimiento científico.
6.- Características de las ciencias sociales.
7.- Características de las ciencias fáticas.
8.- La praxis científica- teoría y el método
9.- Proceso científico.
10.- Conclusión.
11.- Bibliografía.

Pensamiento y conocimiento
.Pensamiento y contexto: pienso y existo porque pienso
Pienso, luego existo expresó René Descartes hacia 1640; y así fundó el racionalismo y contribuyó a la ruptura definitiva con la escolástica medieval; estableciendo como principios básicos de su pensamiento, los fundamentos y argumentaciones derivados de las matemáticas, el cálculo, la geometría y la metodología científica. Además, decía, que paratener cierto grado de certeza respecto de lo que conocemos, es necesario no acertar como verdadero nada de lo que no se está seguro de que sea cierto; dudemos pues de lo que vemos y lo que conocemos; pero no paremos en el proceso de búsqueda de las partes que integran al todo. Sin embargo, quiero añadir también que pienso porque existo; y de hecho, la existencia es en realidad una sucesión depensamientos; así pues, que nadie diga que existe sin explorar su pensamiento; pero que tampoco nadie piense que existe sin dar algo de lo que posee para el beneficio de los demás. En mi caso, pienso, que mi mejor riqueza la constituyen mis ideas y mis pensamientos sobre la educación y la pedagogía; sobre los maestros y los niños. Y por eso, en los veinte años que tengo dedicado al posgrado en Méxicohe tratado de dar eso que poseo; mis ideas y mis palabras; nada más, y a cambio he recibido grandes muestras de afecto, de reconocimiento y de respeto; pero quizá lo que más he apreciado en la docencia es una franca sonrisa de un niño o una niña en edad preescolar cuando me preguntan.....¿y tú cómo te llamas?.... Antonio les digo...! y sonriendo me dicen.. yo me llamo Raúl... o Lupita... ydesaparecen corriendo. Y con eso me siento recompensado por las horas de reflexión y de lectura que paso tratando de armar un ensayo, una ponencia o un artículo. 

Pero, ¿cómo se conforman los pensamientos? En principio con vivencias, con experiencias de lo uno frente a lo otro; en la confrontación de la unidad con lo disperso; se conforman también partir de la polémica, la crítica y la reflexión; peroun pensamiento no surge de la nada; surge del contacto con el contexto; a través de la vista, de la palabra o del sonido. Así que el pensamiento tiene una base audiovisual, racional o subjetiva; pero también bioquímica y psicológica. Y aunque de esto me ocuparé en otros ensayos, quiero señalar que el pensamiento no es monolítico; es dinámico y multiverso; pero principalmente es un productosociocultural. Es decir, un pensamiento no es sólo producto único de la actividad del sistema nervioso central; es producto del contacto de la conciencia (mente) con la realidad circundante al sujeto (su contexto).
2. Pensamiento y conocimiento: de lo micro a lo global 
Pensar, por principio de cuentas, es una actividad cerebral que vincula atención con estímulo y objeto; es decir, a partir de un...