politicas de educacion bolivia

 POLITICAS DE EDUCACION

Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación.
La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado, que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla.El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que comprende la educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional.
El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales, instituciones educativas privadas y de convenio, la educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa,comunitaria, descolonizadora y de calidad.
Se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria, es obligatoria hasta el bachillerato y gratuita en todos sus niveles hasta el superior.
Se denomina educación participativa, comunitaria y productiva de la vida, en la vida y paravivir bien; participativa porque toda la sociedad y el Estado son responsables de su protección, y en calidad comunitaria porque se desarrolla con la comunidad y para la comunidad; productiva porque está ligada a la vocación productiva y al trabajo creado.
El nuevo sistema implica una educación unitaria, porque Bolivia se integra en el Estado plurinacional; diversa, porque respeta la pluralidadgeográfica, cultural, lingüística, la educación técnica con la formación de bachilleres con un título de nivel técnico medio. Para ello se crean institutos técnicos superiores en las provincias, descolonización en la educación, debido a que la nueva educación fortalece y educa con los saberes y conocimientos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro-bolivianos en armonía con losconocimientos universales. Una educación que educa por la justicia, para la justicia social, la igualdad entre todas y todos los bolivianos.
Es un modelo social porque lo que busca es que ningún boliviano quede al margen de la educación, y a partir de esta concepción de entender a la educación como un derecho se abre al sentido comunitario. La educación es un bien común, es un bien de lasociedad, por lo tanto tiene que participar la sociedad en su desarrollo, en su protección, en su garantía.
La diferencia de la ley 1565 comúnmente llamada reforma educativa y ver en que difiere con la ley educativa Avelino siñani y elizardo Pérez
Se promulga la Ley 1565, de Reforma Educativa. En ella se dispone la incorporación de un enfoque intercultural y la modalidad bilingüe, que no se cumplió.La Ley 1565 es la ley de la educación intercultural bilingüe, de la participación social en educación, de los proyectos educativos gestionados en escuelas y en distritos indígenas para que las decisiones sobre lo que necesita una escuela no se tomen en una oficina en La Paz; es la ley que creó los Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CEPO); que permite y exige a un/a maestro/a pensar, sercreativo, actualizarse, ser más autónomo y con iniciativa en su trabajo, o sea un intelectual.
Es la ley que establece que niños y niñas con discapacidades tienen derecho a una buena educación y a ser integrados en la escuela, que por fin incorpora a la discusión en las aulas temas como el cuidado del medio ambiente, la salud y la sexualidad, la lucha por el respeto y la igualdad de género, y elfortalecimiento de la democracia; es la ley que quiere que se escuche lo que un alumno o una alumna tiene que decir; que se le permita hacer preguntas, tener dudas, opiniones e ideas diferentes.
Es la ley que quiere mejorar todo el sistema educativo (aún no lo ha logrado), que sugiere que las universidades, que tanto dinero reciben, ayuden a mejorar la calidad de la formación docente, que...