politicas de infania

Política de Actuación
La política principal de la IE en materia de EPI está conformada por la resolución aprobada en el 2º Congreso Mundial de la IE de 1998. La IE considera que la educación de la primera infancia es muy valiosa para la niñez y que debería estar a disposición de todos y todas. La EPI es una educación por derecho propio y una parte esencial del aprendizaje a lo largo de lavida. Proporciona una base sólida para el aprendizaje y ayuda a desarrollar capacidades, conocimientos, competencias y confianza, así como un sentido de responsabilidad social. Al proporcionar a la niñez de un entorno protegido, también se ayuda a prevenir el trabajo infantil.
El Documento sobre Política Educativa de la IE y la Estrategia de la EPI, ambos aprobados por el 6º Congreso de la IE en2011, reafirman las políticas de la IE en cuanto a que la educación de calidad, incluida la EPI, es un derecho humano y un bien público que debería estar disponible y ser asequible a todos y todas, incluidos las niñas y niños de familias pobres,  indígenas, minorías étnicas y migrantes.
Tal como sucede en el sector de la educación superior y la investigación, la EPI es uno de los objetivos primariosde una serie de iniciativas orientadas a la privatización de la educación. Aunque la situación varía en diversos países, existe una tendencia al alza en la matriculación de los niñ@s en establecimientos infantiles privados. En muchos países los establecimientos para la EPI, a pesar de considerarse públicos, se financian en realidad mediante el pago de cuotas que realizan los padres. Tambiénconviene observar que el porcentaje de niños matriculados en establecimientos privados es superior en la EPI que en la educación primaria.
Para que la EPI sea asequible al mayor número de niños posible, ha de organizarse dentro del marco de un servicio educativo gratuito financiado con fondos públicos.
El trabajo de la Internacional de la Educación en este sector incluye la promoción de una EPI queesté financiada con fondos públicosy que sea universalmente accesible, defendiendo la integración de la EPI en los sistemas educativos bajo los auspicios de los Ministerios de Educación, procurando el desarrollo profesional continuo para docentes y demás profesionales y garantizando que la EPI ocupe un lugar importante en el programa de los sindicatos y sea parte de su política y estrategia generalen materia de educación.
La IE promueve la EPI manteniendo contactos y discusiones/diálogos con instituciones internacionales relevantes, como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), el Banco Mundial y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), y otrasorganizaciones intergubernamentales relevantes.
La IE estableció en 2008 un Grupo de Trabajo sobre EPI, con el objetivo de asesorar a la IE en diversos aspectos de la educación de la primera infancia, incluyendo estrategias para una aplicación efectiva de la Resolución de Washington de 1998 sobre EPI, así como política, prácticas, programas y actividades de la misma. Además proporciona a organizacionesmiembro de la IE la oportunidad de aprender unas de otras, así como de las otras partes interesadas que participan en el ámbito de la educación de la primera infancia.
Desde su creación, el Grupo Mundial de Trabajo ha celebrado reuniones (Malta en 2008, Accra (Ghana) en septiembre de 2009, Copenhague (Dinamarca) en julio de 2010 y Washington D.C. (EE.UU.) en octubre de 2011). Tras cada una deellas se organizo  un seminario regional sobre EPI, donde se acordaron resoluciones regionales específicas sobre cómo mejorar el acceso y la calidad de los servicios de dicho sector.
El Comité Sindical Europeo de Educación (CSEE), estableció un Grupo de Trabajo sobre EPI en la Región el cual elaboró una política de EPI que fuera ratificada por la Conferencia Paneuropea en 2006.  Las organizaciones...