Politicas del estado
Páginas: 24 (5885 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2010
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ
EXTENSIÓN GUÁRICO
[pic]
[pic]
Facilitadora: Participantes:
Gloria Chávez Jiménez, Grubnelly C.I: 18.855.471
Méndez, Yelitza C.I.: 18.644.396
Sección “B”
Junio de 2010.
Introducción
La educación constituye un elementoclave en el desarrollo integral del ser humano, ella representa un sistema que involucra un conjunto de acciones emprendidas desde el mismo momento en que inicia su desarrollo, produciéndose no solo mediante el uso de la palabra, sino que abarca la totalidad de las acciones, sentimientos y actitudes de los cuales aprende, perfeccionado sus potencialidades innatas.
De este modo, elresultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, los cuales han de producir cambios de carácter social, intelectual y emocional en la personalidad del individuo, el cual depende del grado de conciencia con que se adquiere dicho aprendizaje, el cual ha de discriminar si lo desea para toda su vida o por un periodo determinado,pasando a formar parte del recuerdo de la persona.
En este sentido, el Estado Venezolano ha generado una serie de políticas por medio de las cuales se conduzcan los lineamientos que han de emplearse en cada uno de los recintos educativos de la nación, ellas reflejan de una manera específica como se interpreta la relación entre educación y sociedad, expresando los objetivos y metas estratégicas deun gobierno y/ o institución educativa. De allí que su importancia radica en que permite orientar, canalizar y priorizar los esfuerzos y recursos del gobierno e instituciones educativas hacia los objetivos de desarrollo económico y social de un país.
Tomando en consideración las ideas expuestas, el presente trabajo tiene como propósito la descripción de las Políticas Educativas del EstadoVenezolano, los planes de la nación en el ámbito educativo, las estrategias para mejorar la Calidad de la Educación en Venezuela, la evaluación de la Pirámide Educativa en Venezuela y las ideas para su estrategia, el proceso Histórico de la Legislación Educativa Venezolana
Legislación y Reglamentación vigentes, así como la programación diferenciada para el medio rural y urbano.
PolíticasEducativas del Estado Venezolano
El Estado Venezolano y su Política Educativa
El Proyecto Educativo Nacional de 2001 (PEN)
El análisis del Proyecto Educativo Nacional de 2001, aportó la siguiente información; en lo que se refiere al componente filosófico y epistemológico se encontró que se conceptúa la sociedad como una sociedad humanística, centrada en la libertad, igualdad y justiciasocial, cuya misión es construir un país soberano con el desarrollo de la capacidad creadora de sus habitantes. De este planteamiento se infiere, una definición de hombre creativo y con capacidad de desarrollo, lo que se concreta en los siguientes fines: la siembra de una nueva ciudadanía, la atención a las exigencias de la construcción de una nueva República, la estimulación y valoración de la cultura,la formación en, por y para el trabajo, la formación en valores, que rechacen consciente y responsablemente la intolerancia, la opresión y la discriminación por genero.
De lo anterior se deduce que, el sustento de este documento se encuentra en el enfoque sociohistórico o introspectivo-vivencial, en el cual se plantea que el hombre es un ser en desarrollo que al unirse a otros hombres ydiscutir los problemas sociales puedan participar en la transformación social, a la prosecución de tal fin, la educación debe prepararlo como un ser critico y reflexivo; de allí que, la educación se entienda como un proceso primordial a través del cual se transmite ideología al pueblo y se le proporciona la oportunidad de ejercer la participación social.
En esta misma línea de pensamiento, en...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ
EXTENSIÓN GUÁRICO
[pic]
[pic]
Facilitadora: Participantes:
Gloria Chávez Jiménez, Grubnelly C.I: 18.855.471
Méndez, Yelitza C.I.: 18.644.396
Sección “B”
Junio de 2010.
Introducción
La educación constituye un elementoclave en el desarrollo integral del ser humano, ella representa un sistema que involucra un conjunto de acciones emprendidas desde el mismo momento en que inicia su desarrollo, produciéndose no solo mediante el uso de la palabra, sino que abarca la totalidad de las acciones, sentimientos y actitudes de los cuales aprende, perfeccionado sus potencialidades innatas.
De este modo, elresultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, los cuales han de producir cambios de carácter social, intelectual y emocional en la personalidad del individuo, el cual depende del grado de conciencia con que se adquiere dicho aprendizaje, el cual ha de discriminar si lo desea para toda su vida o por un periodo determinado,pasando a formar parte del recuerdo de la persona.
En este sentido, el Estado Venezolano ha generado una serie de políticas por medio de las cuales se conduzcan los lineamientos que han de emplearse en cada uno de los recintos educativos de la nación, ellas reflejan de una manera específica como se interpreta la relación entre educación y sociedad, expresando los objetivos y metas estratégicas deun gobierno y/ o institución educativa. De allí que su importancia radica en que permite orientar, canalizar y priorizar los esfuerzos y recursos del gobierno e instituciones educativas hacia los objetivos de desarrollo económico y social de un país.
Tomando en consideración las ideas expuestas, el presente trabajo tiene como propósito la descripción de las Políticas Educativas del EstadoVenezolano, los planes de la nación en el ámbito educativo, las estrategias para mejorar la Calidad de la Educación en Venezuela, la evaluación de la Pirámide Educativa en Venezuela y las ideas para su estrategia, el proceso Histórico de la Legislación Educativa Venezolana
Legislación y Reglamentación vigentes, así como la programación diferenciada para el medio rural y urbano.
PolíticasEducativas del Estado Venezolano
El Estado Venezolano y su Política Educativa
El Proyecto Educativo Nacional de 2001 (PEN)
El análisis del Proyecto Educativo Nacional de 2001, aportó la siguiente información; en lo que se refiere al componente filosófico y epistemológico se encontró que se conceptúa la sociedad como una sociedad humanística, centrada en la libertad, igualdad y justiciasocial, cuya misión es construir un país soberano con el desarrollo de la capacidad creadora de sus habitantes. De este planteamiento se infiere, una definición de hombre creativo y con capacidad de desarrollo, lo que se concreta en los siguientes fines: la siembra de una nueva ciudadanía, la atención a las exigencias de la construcción de una nueva República, la estimulación y valoración de la cultura,la formación en, por y para el trabajo, la formación en valores, que rechacen consciente y responsablemente la intolerancia, la opresión y la discriminación por genero.
De lo anterior se deduce que, el sustento de este documento se encuentra en el enfoque sociohistórico o introspectivo-vivencial, en el cual se plantea que el hombre es un ser en desarrollo que al unirse a otros hombres ydiscutir los problemas sociales puedan participar en la transformación social, a la prosecución de tal fin, la educación debe prepararlo como un ser critico y reflexivo; de allí que, la educación se entienda como un proceso primordial a través del cual se transmite ideología al pueblo y se le proporciona la oportunidad de ejercer la participación social.
En esta misma línea de pensamiento, en...
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