Politicas Educativas Salinas Y Zedillo
Páginas: 10 (2445 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2012
POLITICAS EDUCATIVAS DE LOS SEXENIOS CARLOS SALINAS Y ERNESTO ZEDILLO Y SU CORRESPONDENCIA CON EL ART. 3 Y 39 DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.
REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO. POLITICA DE DESCENTRALIZACIÓN Y OTRAS.
En la última década del siglo XX, los sistemas educativos de la mayoría de los países de América Latina iniciaron complejos procesos de reforma que secaracterizan fundamentalmente por la transformación de la gestión y por una renovación significativa en el ámbito pedagógico. Estos aspectos de la acción educativa están relacionados con decisiones que tienen que ver con la centralización o descentralización de la administración; los montos del financiamiento, así como su distribución, destino y uso; la ampliación de la educación obligatoria; laintroducción de sistemas de evaluación; el desarrollo de programas compensatorios; la formación inicial y continua de los docentes; y la vinculación entre los niveles de educación básica, media y superior, entre otras.
La reforma educativa de 1989- 1994?
Para hablar de los cambios que sufrió el sistema educativo durante el sexenio de Carlos Salinas de Gortari y de Ernesto Zedillo, es necesariohacer un análisis simple en el antecedente de la política educativa del país.
El sistema educativo fue constituido después de que la constitución de 1857 adoptara la idea de una educación pública laica, obligatoria y gratuita. Desde entonces hasta la época de la Revolución de 1910, la educación paso a ser responsabilidad de cada Estado.
La educación adopto gran importancia a partir de laRevolución de 1921, fecha en que se creó la Secretaría de Educación Pública. Desde entonces se ha observado grandes tendencias educativas durante los periodos siguientes.
A partir de 1978 ,la política educativa tuvo un impulso hacia la descentralización, principalmente por la creación de las delegaciones de la SEP en cada Estado de la República y fue durante el sexenio de Miguel de la Madrid (1982-1988),que se hizo obligatorio la elaboración de los Planes de desarrollo tanto de tipo general como por cada sector de la administración pública, iniciándose de esta manera la integración de las políticas educativas en el Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y deporte.
Por lo anterior, es necesario advertir que el análisis y la reflexión que se plantearán en este texto se elaboraroncon el propósito de comprender las políticas educativas es decir los rasgos más distintivos de la reformas educativas de México en los sexenio de Gortari y Zedillo , que son fundamentadas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos especialmente en los artículos 3° y 39.
GOBIERNO DE CARLOS SALINAS
Antes de profundizar en el tema es importante hacernos la pregunta Qué es lareforma educativa de 1989- 1994? La reforma educativa fue una propuesta hecha en Octubre de 1989 durante el periodo del presidente Carlos Salinas de Gortari (1988-1994). Ésta surgió como parte de la modernización que el gobierno buscaba darle al país. Para lograrlo se necesitaba mejorar la educación básica; ya que el rezago educativo era preocupante para esos momentos, sobre todo en las zonas rurales.El diagnostico era de 4.2 millones de analfabetas mayores de 15 años y 20.2 millones de adultos sin concluir la primaria.
En medio de una crisis económica, las tendencias modernizadoras de la educación llegaron a su mayor importancia en el gobierno de Carlos Salinas (19891994) ,cuando se puso en marcha el proceso más amplio de transferencia de la educación básica y educación normal a losgobiernos de los estados, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y normal (ANMEB), este proceso se llevó a cabo en el marco de la reforma del Estado y la administración pública. Para la educación, fue el instrumento de arranque y estructuración de la descentralización y a partir de ese momento, los gobiernos estatales se hicieron cargo de la dirección de los centros...
REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO. POLITICA DE DESCENTRALIZACIÓN Y OTRAS.
En la última década del siglo XX, los sistemas educativos de la mayoría de los países de América Latina iniciaron complejos procesos de reforma que secaracterizan fundamentalmente por la transformación de la gestión y por una renovación significativa en el ámbito pedagógico. Estos aspectos de la acción educativa están relacionados con decisiones que tienen que ver con la centralización o descentralización de la administración; los montos del financiamiento, así como su distribución, destino y uso; la ampliación de la educación obligatoria; laintroducción de sistemas de evaluación; el desarrollo de programas compensatorios; la formación inicial y continua de los docentes; y la vinculación entre los niveles de educación básica, media y superior, entre otras.
La reforma educativa de 1989- 1994?
Para hablar de los cambios que sufrió el sistema educativo durante el sexenio de Carlos Salinas de Gortari y de Ernesto Zedillo, es necesariohacer un análisis simple en el antecedente de la política educativa del país.
El sistema educativo fue constituido después de que la constitución de 1857 adoptara la idea de una educación pública laica, obligatoria y gratuita. Desde entonces hasta la época de la Revolución de 1910, la educación paso a ser responsabilidad de cada Estado.
La educación adopto gran importancia a partir de laRevolución de 1921, fecha en que se creó la Secretaría de Educación Pública. Desde entonces se ha observado grandes tendencias educativas durante los periodos siguientes.
A partir de 1978 ,la política educativa tuvo un impulso hacia la descentralización, principalmente por la creación de las delegaciones de la SEP en cada Estado de la República y fue durante el sexenio de Miguel de la Madrid (1982-1988),que se hizo obligatorio la elaboración de los Planes de desarrollo tanto de tipo general como por cada sector de la administración pública, iniciándose de esta manera la integración de las políticas educativas en el Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y deporte.
Por lo anterior, es necesario advertir que el análisis y la reflexión que se plantearán en este texto se elaboraroncon el propósito de comprender las políticas educativas es decir los rasgos más distintivos de la reformas educativas de México en los sexenio de Gortari y Zedillo , que son fundamentadas en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos especialmente en los artículos 3° y 39.
GOBIERNO DE CARLOS SALINAS
Antes de profundizar en el tema es importante hacernos la pregunta Qué es lareforma educativa de 1989- 1994? La reforma educativa fue una propuesta hecha en Octubre de 1989 durante el periodo del presidente Carlos Salinas de Gortari (1988-1994). Ésta surgió como parte de la modernización que el gobierno buscaba darle al país. Para lograrlo se necesitaba mejorar la educación básica; ya que el rezago educativo era preocupante para esos momentos, sobre todo en las zonas rurales.El diagnostico era de 4.2 millones de analfabetas mayores de 15 años y 20.2 millones de adultos sin concluir la primaria.
En medio de una crisis económica, las tendencias modernizadoras de la educación llegaron a su mayor importancia en el gobierno de Carlos Salinas (19891994) ,cuando se puso en marcha el proceso más amplio de transferencia de la educación básica y educación normal a losgobiernos de los estados, el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y normal (ANMEB), este proceso se llevó a cabo en el marco de la reforma del Estado y la administración pública. Para la educación, fue el instrumento de arranque y estructuración de la descentralización y a partir de ese momento, los gobiernos estatales se hicieron cargo de la dirección de los centros...
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