Politicas educativas

POLITICAS ACTUALES DE LA EDUCACION PARVULARIA CHILENA

Ramo Taller de inmersión al aula

Sección 61

1 INDICE

2 Introduccion

3 Desarrollo

I Fortalezas de las políticas de la Educación Parvularia

I.1 Aumento de cobertura de la Educación Parvularia:

I.1.1 Derecho a sala cuna

I.2 Mejora de la calidad en la EducaciónParvularia

I.2.1 Infraestructura

I.2.2 Capacitación docente

I.2.3 Coeficiente técnico

I.2.4 Documentos técnicos de apoyo docente

I.2.5 Subsistema de protección integral a la infancia “Chile Crece Contigo”

I.2.6 Sistema de aseguramiento de la calidad en Educación

II Debilidades de laspolíticas de la Educación Parvularia

II.1 Ausencia de cobertura de la Educación Parvularia

II.1.1 tensiones con respecto al derecho a sala cuna

II.2 Tensiones con respecto a la mejora de la calidad en la Educación Parvularia

II.2.1 Tensiones con respecto a los documentos técnicos

II.2.2 Tensiones en elcoeficiente técnico

II.2.4 Tensiones en cuanto a la capacitación docente

II.2.5 Tensiones con respecto a la calidad del sistema de aseguramiento para la calidad en educación

4 Conclusion

1. INTRODUCCION

Debido a nuestro anterior investigación con respecto a los avances y tensiones de las políticas de la Educación Parvularia en el contexto de lacreación del sistema de aseguramiento de la calidad, surgieron las fortalezas y debilidades que encontramos en este sistema , por lo cual hemos reflexionado acerca del ámbito en el cual nos desenvolveremos como profesionales para potenciar nuestros conocimientos y prácticas como futuras Educadoras surgiendo así una interrogante común en nuestro grupo de trabajo ¿Consideran las actuales políticaspúblicas en educación a la Educación Parvularia en Chile?

Para responder nuestra interrogante analizaremos si la Educación pública ha considerado a la Educación Parvularia en nuestro país a través del análisis más profundo de las fortalezas y debilidades encontradas en diversos documentos de apoyo de dichas políticas.

En primer lugar analizaremos las fortalezas encontradas en lasPolíticas educacionales

-El aumento de la cobertura de la Educación parvularia en los sectores más vulnerables (40% de la población) para lo cual se ha aumentado la habilitación de salas cunas a lo largo de todo el país

-En cuanto a la calidad de la Educación Parvularia la creación de organismos supervisores para la infraestructura, la capacitación docente y la designación de uncoeficiente técnico en salas para la atención de los niños (as), la publicación de documentos técnicos de apoyo docente y los aportes del subsistema de protección integral a la infancia “Chile crece contigo” y del sistema nacional de aseguramiento de la calidad

Luego analizaremos las debilidades como:

La ausencia de cobertura como derecho a la clase media, tomando en cuenta que ennuestro país este sector es amplio y considerando entonces que un alto margen de la población en su realidad social necesita un ajuste en este ámbito y que hoy se ve perjudicada.

Los factores que no favorecen la calidad de la Educación parvularia como la falta de supervisión de las infraestructuras, coeficiente técnico deficiente que atiende en el aula y falta de capacitación docente en elsector privado, las carencias en la realidad social del subsistema “Chile crece contigo” y del sistema nacional de aseguramiento de la calidad en cuanto a cobertura y calidad, que nos entregan antecedentes de

2. DESARROLLO

I Fortalezas de las políticas de la Educación Parvularia

I.1 Aumento de cobertura de la Educación Parvularia:

I.1.1 Derecho a sala cuna

La LGE considera a el 40...