Politicas Educativas

A EMBRIOLOGIA HUMANA E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA Andréia Assmann
Acadêmica do Curso de Enfermagem da UFSC

Charlene Rosiris Cipriani
Acadêmica do Curso de Odontologia da UFSC

Jaqueline Consuelo da Silva
Acadêmica do Curso de Medicina da UFSC

Roberto Torquato Rocha
Acadêmico do Curso de Ciências Biológicas da UFSC

Janaína Chaves Schatz, Márcia Silva Luciano Carvalho
Pós-Graduandasno Curso de Neurociências da UFSC

Evelise Maria Nazari, Msc.
Professora do Departamento de Biologia Celular, Embriologia e Genética da UFSC

Yara Maria Rauh Muller, Dra.
Professora do Depto. de Biologia Celular, Embriologia e Genética da UFSC (Coordenadora) yararm@ccb.ufsc.br

Resumo A embriologia desperta interesse, devido a curiosidade acerca dos

acontecimentos do início da vida. Paraintegrar as atividades didáticas com os interesses da comunidade elaborou-se o projeto “Embriologia Humana e a Extensão Universitária na UFSC”, que tem realizado visitas ao Laboratório de Embriologia, exposições, assessorias e empréstimo de material. São atendidas escolas, comunidade universitária e florianopolitana. Os resultados mostram a importância da extensão na UFSC, que expressa sua funçãoformadora-social, contribuindo para a conscientização na busca pela qualidade de vida. Palavras-Chave: Embriologia humana; comunidade; ensino.

Introdução Ao longo de toda a história da humanidade têm-se inúmeros registros que expressam a curiosidade acerca da formação do ser humano, antes do seu nascimento (BARBAUT, 1990; GILBERT, 2000; LARSEN, 1998). O grande interesse em descobrir ecompreender os processos que originam um novo indivíduo deve-se principalmente pela busca incessante em reconhecer as nossas origens e pelo desejo de melhorar a qualidade da vida humana (MOORE & PERSAUD, 2004).

O estudo da embriologia enfoca todos os eventos desde a fertilização até o nascimento, abordando os processos de gametogênese, fecundação, clivagem, gastrulação, morfogênese e organogênese.Assim, busca-se compreender o fenômeno biológico típico, comum e espantoso da embriogênese: a proliferação de uma única célula, o zigoto, que dará origem a todo o novo ser (WOLPERT, 1998; DUMM, 2003; LENT 2001). Os avanços científicos e tecnológicos que ocorreram a partir da metade do século XX, geraram novos conhecimentos, provocando uma grande revolução na embriologia, exigindo desta forma umamaior integração com outras áreas do conhecimento, como a genética, bioquímica e a fisiologia (SADLER, 1995; WOLPERT, 1998; NATHANIELSZ, 2002). Técnicas de reprodução humana assistida, como indução à ovulação e a fertilização in vitro, bem como de diagnóstico fetal, como a ultra-sonografia e a vídeolaparoscopia uterina são realidades que permeiam os horizontes da embriologia humana (LEAL, 1994; BRAGA,2002). Estes avanços, amplamente divulgados nos meios de comunicação social, estimulam e ampliam o interesse inato pelo início da vida humana. Contudo, apesar da enorme quantidade de informações que são repassadas pelos meios de comunicação, a população em geral tem poucos subsídios para compreender grande parte das informações recebidas, pois desconhece os fundamentos básicos do desenvolvimentohumano. Os processos fundamentais da embriogênese humana, bem como as características particulares da formação dos sistemas orgânicos, são abordados nas disciplinas de Embriologia Humana ministradas na UFSC. Contudo, este conhecimento fica restrito, principalmente aos acadêmicos da área da saúde. Nos últimos anos, tem-se verificado que muitos professores e alunos do ensino superior, médio efundamental têm procurado a área de Embriologia/BEG/CCB/UFSC, buscando respostas para questões básicas sobre a reprodução e a embriologia humana. Para melhor atender a esta demanda elaborou-se o projeto de extensão intitulado “A Embriologia Humana e a Extensão Universitária”. O público alvo consiste em professores e alunos de escolas de ensino fundamental, médio, supletivo, ensino especial, para a...