Politicas Educativas
Páginas: 6 (1442 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2012
Políticas Educativas
Introducción
Proyecto Propósito Educativo
En el México actual se vive una crisis económica, social como educativa, donde se ha desarrollado un sistema capitalista muy influyente en casi todos los aspectos de nuestra sociedad. Podemos ver como desde hace muchos gobiernos atrás no se le ha dado el verdadero lugar a la educación beneficiando solo al que tiene el controldel sistema educativo en ves de beneficiar al 100% a los estudiantes.
En este proyecto o política educativa se tratara de dar algunas propuestas para los diferentes problemas que se tienen en una localidad o Estado o Distrito. Todos estamos de acuerdo que no se ha desarrollado la educación con la calidad que se necesita para el país o por lo menos para competir con otros países.
Porejemplo (http://www.unesco.org/new/es/education/worldwide/) nos dice la UNESCO que la educación es el medio más eficaz de luchar contra la pobreza, mejorar la salud y el bienestar, generar crecimiento económico y fomentar la ciudadanía responsable. La Iniciativa reforzará los objetivos estratégicos de la Organización, entidad coordinadora de la Educación para todos.
Las políticas de este Plan dePropósito Educativo donde los diversos niveles del sistema educativo, de impulsar su cobertura y pertinencia, y de generar las condiciones de equidad, permitirán disminuir las diferencias entre regiones, municipios y grupos sociales en dicha materia.
Desarrollo
La difusión de tal programa y su aplicación, van a permitir concretar las políticas públicas en materia educativa a través de algunaslíneas estratégicas fundamentales:
- Benéfico de la educación para todos.
- Calidad y Pertinencia para Educar.
- Evaluación para poder Transformar.
- Fortalecimiento de la Profesionalización Docente.
- Reorganización de la Administración Educativa.
- Participación Social para la Transformación Educativa.
Podemos ver la problemática educativa y podríamos Llamarla “burguesa”, considerándolauna de las peores herencias que el capitalismo ha dejado en nuestro país o en muchos otros, hoy, diríamos que sus palabras tienen la misma aplicación en muchos países latinoamericanos que no han alcanzado aún el socialismo. La educación en sí misma constituye un privilegio. Se nos preparaba para estar mejor armados intelectualmente para explotar a los demás. Y así transcurrían los años de laprimaria, de la secundaria y de la universitaria, y al fin y al cabo un día, con veinte y tantos años, se nos da un título en la universidad sin haber tenido oportunidad una sola vez en la vida de sudar la frente, de crear algo con nuestras manos. Ese fue el tipo de escuela que nosotros conocimos, deficiente por lo general en su contenido, en sus métodos, en sus medios. Ciertamente que algunas escuelasprivadas tenían algunos de esos recursos digamos de tipo material, algún laboratorio de física o química; pero en general la enseñanza era absolutamente memorista, divorciada de la realidad.
Marx (F. E “LA TEORÍA ECONÓMICA DE MARX” 1999, p. 19 ) otorga una clara primacía a la producción sobre las demás fases del proceso circulación, distribución, consumo, precisamente porque es en lasrelaciones de producción donde tiene su origen la explotación capitalista.
El beneficio de la educación para todos
El ejercicio del derecho social a la educación para hacer realidad el anhelo constitucional de propiciar el desarrollo armónico de las capacidades y potencialidades de niños y jóvenes, comienza en la educación básica, cuyos niveles de preescolar, primaria y secundaria sonconstitucionalmente obligatorios.
Necesitamos encontrar y poner en práctica una verdadera igualdad para todos referentes en la educación. Muchos de los mexicanos logran tener una educación básica media superior y superior, pero lo que deberíamos preguntarnos ¿es la misma calidad de toda la educación impartida en este país? Comparamos el sistema educativo con lo que dicen los marxistas del el sistema...
Introducción
Proyecto Propósito Educativo
En el México actual se vive una crisis económica, social como educativa, donde se ha desarrollado un sistema capitalista muy influyente en casi todos los aspectos de nuestra sociedad. Podemos ver como desde hace muchos gobiernos atrás no se le ha dado el verdadero lugar a la educación beneficiando solo al que tiene el controldel sistema educativo en ves de beneficiar al 100% a los estudiantes.
En este proyecto o política educativa se tratara de dar algunas propuestas para los diferentes problemas que se tienen en una localidad o Estado o Distrito. Todos estamos de acuerdo que no se ha desarrollado la educación con la calidad que se necesita para el país o por lo menos para competir con otros países.
Porejemplo (http://www.unesco.org/new/es/education/worldwide/) nos dice la UNESCO que la educación es el medio más eficaz de luchar contra la pobreza, mejorar la salud y el bienestar, generar crecimiento económico y fomentar la ciudadanía responsable. La Iniciativa reforzará los objetivos estratégicos de la Organización, entidad coordinadora de la Educación para todos.
Las políticas de este Plan dePropósito Educativo donde los diversos niveles del sistema educativo, de impulsar su cobertura y pertinencia, y de generar las condiciones de equidad, permitirán disminuir las diferencias entre regiones, municipios y grupos sociales en dicha materia.
Desarrollo
La difusión de tal programa y su aplicación, van a permitir concretar las políticas públicas en materia educativa a través de algunaslíneas estratégicas fundamentales:
- Benéfico de la educación para todos.
- Calidad y Pertinencia para Educar.
- Evaluación para poder Transformar.
- Fortalecimiento de la Profesionalización Docente.
- Reorganización de la Administración Educativa.
- Participación Social para la Transformación Educativa.
Podemos ver la problemática educativa y podríamos Llamarla “burguesa”, considerándolauna de las peores herencias que el capitalismo ha dejado en nuestro país o en muchos otros, hoy, diríamos que sus palabras tienen la misma aplicación en muchos países latinoamericanos que no han alcanzado aún el socialismo. La educación en sí misma constituye un privilegio. Se nos preparaba para estar mejor armados intelectualmente para explotar a los demás. Y así transcurrían los años de laprimaria, de la secundaria y de la universitaria, y al fin y al cabo un día, con veinte y tantos años, se nos da un título en la universidad sin haber tenido oportunidad una sola vez en la vida de sudar la frente, de crear algo con nuestras manos. Ese fue el tipo de escuela que nosotros conocimos, deficiente por lo general en su contenido, en sus métodos, en sus medios. Ciertamente que algunas escuelasprivadas tenían algunos de esos recursos digamos de tipo material, algún laboratorio de física o química; pero en general la enseñanza era absolutamente memorista, divorciada de la realidad.
Marx (F. E “LA TEORÍA ECONÓMICA DE MARX” 1999, p. 19 ) otorga una clara primacía a la producción sobre las demás fases del proceso circulación, distribución, consumo, precisamente porque es en lasrelaciones de producción donde tiene su origen la explotación capitalista.
El beneficio de la educación para todos
El ejercicio del derecho social a la educación para hacer realidad el anhelo constitucional de propiciar el desarrollo armónico de las capacidades y potencialidades de niños y jóvenes, comienza en la educación básica, cuyos niveles de preescolar, primaria y secundaria sonconstitucionalmente obligatorios.
Necesitamos encontrar y poner en práctica una verdadera igualdad para todos referentes en la educación. Muchos de los mexicanos logran tener una educación básica media superior y superior, pero lo que deberíamos preguntarnos ¿es la misma calidad de toda la educación impartida en este país? Comparamos el sistema educativo con lo que dicen los marxistas del el sistema...
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