Politicas educativas
Páginas: 8 (1778 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2010
ANALISIS DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS DEL PERIODO ( 2008-2012 )
Políticas Generales
1. Avanzar Hacia Una Educación de Calidad
La calidad de la Educación de acuerdo a los objetivos formulados para obtener la misma, solo quedan en eso, en propósitos, mencionan el currículum, a los docentes, los sistemas de evaluación, la inserción de toda la población educativa, sin embargo, noexisten las estrategias de cómo lograr esta política, de donde se obtendrán los fondos, quienes son los responsables de su implementación. En la actualidad vemos como todavía hay una gran cantidad de escuelas e institutos cuya infraestructura esta deteriorada o simplemente no hay, la carencia de libros, de maestros y los demás recursos, solo nos indica que la calidad de la educación es Guatemalaes selectiva, esta concentrada en pocos establecimientos, y que su cobertura ni siquiera llega a un 5% de lo planeado.
Hay maestros mal pagados, establecimientos sin maestros, y no hay un programa serio de capacitación docente estructurado y abierto para todos los maestros, de hecho dicho programas debiera estar diseñado para capacitarlos de acuerdo a su contexto social y cultural es deciren función de un currículo que debiera ser regional y no nacional, porque las realidades sociales y sus necesidades son diferentes en cada región del país.
2. Ampliar la Cobertura Educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Los objetivos estratégicos para esta política pretenden incrementar la cobertura en todos los nivelesy ampliarla a la educación no formal, En el primer objetivo el incremento a la cobertura solo ha sido una cortina de humo que confunde a la población, porque si bien es cierto la cantidad de alumnos que se atienden actualmente es mayor, ello se debe a que los escolares que eran atendidos por el sistema de PRONADE, que cerraron por causas ignoradas, ( a pesar del éxito obtenido ) ahora estánsiendo atendidos por el sistema formal de educación, de tal suerte que a ello se debe el incremento en la cobertura. En relación a la ampliación de la educación no formal, los intentos no tienen un programa bien estructurado, no especifica quienes integran este grupo, solo los que no tuvieron acceso inmediato a la escuela, los trabajadores adolescentes, los adultos y adultos mayores, porque en cadasegmento las necesidades y objetivos son diferentes por lo tanto los requerimientos y recursos igualmente, Si en circunstancias como se pretende generalizar el programa, este es en definitiva un fracaso, por las características ates mencionadas .
3. Justicia Social a Través de Equidad Educativa y Permanencia Escolar
Los intentos por la permanencia escolar de los alumnos y lasoportunidades igualitarias como elementos de la justicia social aun están en un proceso muy lento, El programa de gratuidad vino a saturar las escuelas y el hacinamiento hace imposible generar una educación de calidad, por lo tanto existe una contradicción entre la practica de un programa y la implementación de la política de otro.
4. Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural
EnGuatemala antes de ejecutar el modelo de educación bilingüe, es necesario investigar que tan factible es la implementación de dicho programa, por cuanto se ha visto en la practica que aun respetando la cosmovisión de de cada grupo, estos por el proceso de transculturación, migran a las grandes ciudades y adoptan costumbres y formas de vida distintas a las de su propia identidad, y les molestarecibir una educación bilingüe que integre su lengua materna. En relación a la puesta en marcha de tres ejes para lograr esta política, en el espacio que corresponde a la vinculación a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita, seria más fácil esta última, que pretender una identificación con el istmo centroamericano, las aspiraciones económicas si ello se persigue están más enfocada a países del...
Políticas Generales
1. Avanzar Hacia Una Educación de Calidad
La calidad de la Educación de acuerdo a los objetivos formulados para obtener la misma, solo quedan en eso, en propósitos, mencionan el currículum, a los docentes, los sistemas de evaluación, la inserción de toda la población educativa, sin embargo, noexisten las estrategias de cómo lograr esta política, de donde se obtendrán los fondos, quienes son los responsables de su implementación. En la actualidad vemos como todavía hay una gran cantidad de escuelas e institutos cuya infraestructura esta deteriorada o simplemente no hay, la carencia de libros, de maestros y los demás recursos, solo nos indica que la calidad de la educación es Guatemalaes selectiva, esta concentrada en pocos establecimientos, y que su cobertura ni siquiera llega a un 5% de lo planeado.
Hay maestros mal pagados, establecimientos sin maestros, y no hay un programa serio de capacitación docente estructurado y abierto para todos los maestros, de hecho dicho programas debiera estar diseñado para capacitarlos de acuerdo a su contexto social y cultural es deciren función de un currículo que debiera ser regional y no nacional, porque las realidades sociales y sus necesidades son diferentes en cada región del país.
2. Ampliar la Cobertura Educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Los objetivos estratégicos para esta política pretenden incrementar la cobertura en todos los nivelesy ampliarla a la educación no formal, En el primer objetivo el incremento a la cobertura solo ha sido una cortina de humo que confunde a la población, porque si bien es cierto la cantidad de alumnos que se atienden actualmente es mayor, ello se debe a que los escolares que eran atendidos por el sistema de PRONADE, que cerraron por causas ignoradas, ( a pesar del éxito obtenido ) ahora estánsiendo atendidos por el sistema formal de educación, de tal suerte que a ello se debe el incremento en la cobertura. En relación a la ampliación de la educación no formal, los intentos no tienen un programa bien estructurado, no especifica quienes integran este grupo, solo los que no tuvieron acceso inmediato a la escuela, los trabajadores adolescentes, los adultos y adultos mayores, porque en cadasegmento las necesidades y objetivos son diferentes por lo tanto los requerimientos y recursos igualmente, Si en circunstancias como se pretende generalizar el programa, este es en definitiva un fracaso, por las características ates mencionadas .
3. Justicia Social a Través de Equidad Educativa y Permanencia Escolar
Los intentos por la permanencia escolar de los alumnos y lasoportunidades igualitarias como elementos de la justicia social aun están en un proceso muy lento, El programa de gratuidad vino a saturar las escuelas y el hacinamiento hace imposible generar una educación de calidad, por lo tanto existe una contradicción entre la practica de un programa y la implementación de la política de otro.
4. Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural
EnGuatemala antes de ejecutar el modelo de educación bilingüe, es necesario investigar que tan factible es la implementación de dicho programa, por cuanto se ha visto en la practica que aun respetando la cosmovisión de de cada grupo, estos por el proceso de transculturación, migran a las grandes ciudades y adoptan costumbres y formas de vida distintas a las de su propia identidad, y les molestarecibir una educación bilingüe que integre su lengua materna. En relación a la puesta en marcha de tres ejes para lograr esta política, en el espacio que corresponde a la vinculación a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita, seria más fácil esta última, que pretender una identificación con el istmo centroamericano, las aspiraciones económicas si ello se persigue están más enfocada a países del...
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