POLITICAS FINAL 4

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TEMA: POLITICAS EDUCATIVAS AL 2021
 DOCENTE:
Gladis González Vera.
ASIGNATURA:
Practica Pre-Profesional III: INTERMDIA I
CICLO:
“III”
INTEGRANTES:
- LLIULLI TUANAMA, Leslie
-MAITA TOLENTINO, Karla
-MARMOLEJO SANTA MARÍA, Abigail
-PURIZACA SÁNCHEZ, Diana
-SALINAS PEREIRA, Gemima
2015

INTRODUCCIÓN

En el presente informe analizaremos la
importancia de tener un Proyecto Educativo
Nacional.Este es un mandato de la Ley General de
Educación (artículo 7), un compromiso asumido
por el Foro del Acuerdo Nacional (Pacto Social de
Compromisos Recíprocos por la Educación,
disposición final) y una necesidad sentida por
cuantos entienden y desean confrontar los desafíos
del desarrollo del país y de sus ciudadanos.

1: ASEGURAR EL DESARROLLO ÓPTIMO DE LA INFANCIA A
TRAVÉS DE LA ACCIÓNINTERSECTORIAL CONCERTADA DEL
ESTADO EN CADA REGIÓN.

1.1:
Satisfacer
las
necesidades básicas de
niños y niñas de 0 a 3 años.

1.2: Apoyar a la familia para
una crianza sana, estimulante
y respetuosa de niños y
niñas.

1.3:
Promover
entornos
comunitarios
saludables,
amables y estimulantes para
niños y niñas.

1.4:
Promover
un
óptimo
desarrollo
educativo
del
potencial humano desde la
primera infancia.

2:AMPLIAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN BÁSICA A
LOS GRUPOS HOY DESATENDIDOS.
2.1: Universalizar el acceso a
educación inicial formal de
niños y niñas de 4 y 5 años de
edad.

2.2: Universalizar el acceso
a
una
educación
secundaria de calidad.

2.3: Alfabetizar y desarrollar
capacidades fundamentales y
tecnológicas de jóvenes y adultos
excluidos de la Educación Básica
Regular (EBR).

3: ASEGURARCONDICIONES ESENCIALES PARA EL
APRENDIZAJE EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
QUE ATIENDEN A LAS PROVINCIAS MÁS POBRES.
3.1: Dotar de insumos y
servicios básicos a todos los
centros educativos públicos
que atienden a los más
pobres de la población
nacional.
3.2:
Asegurar
buena
infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de
salubridad a todos los centros
educativos que atienden a los
más pobres.

3.3:Articular las políticas de
equidad educativa a programas
de desarrollo y lucha contra la
pobreza.

4: PREVENIR EL FRACASO ESCOLAR EN LOS GRUPOS
SOCIALES MÁS VULNERABLES.
4.1: Asegurar aprendizajes
fundamentales en los primeros
grados de primaria.

4.2: Prevenir la deserción y la
repetición en la educación
primaria.

4.3: Superar discriminaciones
por género en el sistema
educativo.

4.4:
Superardiscriminaciones
por
discapacidad en el sistema
educativo.

5: ESTABLECER UN MARCO CURRICULAR NACIONAL
COMPARTIDO QUE SEA INTERCULTURAL, INCLUSIVO
E INTEGRADOR Y QUE PERMITA TENER CURRÍCULOS
REGIONALES.
5.1 Establecer un marco
curricular nacional orientado a
objetivos nacionales
compartidos, unificadores y
cuyos ejes incluyan la
interculturalidad y la formación
de ciudadanos.

5.2 Diseñar currículosregionales
que garanticen aprendizajes
nacionales y complementen el
currículo con conocimientos
pertinentes y relevantes para su
medio.

6: DEFINIR ESTÁNDARES NACIONALES DE
APRENDIZAJES PRIORITARIOS Y EVALUARLOS
REGULARMENTE.
6.1
Establecer
de
manera
concertada estándares nacionales
de aprendizaje.

6.2:
Ampliar,
mejorar
e
institucionalizar
las
evaluaciones nacionales de
logros de aprendizajeescolar.

7. TRANSFORMAR LAS PRÁCTICAS
PEDAGÓGICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
Estas políticas se dirigen a facilitar el proceso de
cambio de las prácticas pedagógicas en las
instituciones que ofrece la educación básica.
7.1Asegurar prácticas pedagógicas
basadas en criterios de calidad
y de respeto a los derechos de los niños
7.2 Fortalecer el rol pedagógico
y la responsabilidad profesional
tantoindividual como colectiva del docente.

7.3
Fomentar
climas
institucionales
amigables,
integradores y estimulantes.

7.4 Uso eficaz, creativo y
culturalmente pertinente de las
nuevas
tecnologías
de
información y comunicación en
todos los niveles educativos

8. IMPULSAR DE MANERA SOSTENIDA LOS
PROCESOS DE CAMBIO INSTITUCIONAL.
Esta política busca crear un conjunto de apoyos y
condiciones en los...