politicas internacionales de educacion
Páginas: 32 (7851 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2014
Políticas Educativas Internacionales y Nacionales (Parte I)1
Edwin Miranda C.2
Consideraciones iniciales
Este ensayo no tiene la pretensión de ser un documento acabado y completo sobre este amplio y complejo tema; apenas es un pre-texto para llamar la atención de los que participan en la elaboración de lineamientos educativos y de los que hacen práctica educativa cotidiana,sobre la evolución, importancia y rol de las políticas educativas internacionales. En nuestro país ciertos sectores sociales están acostumbrados a ser “buenos alumnos” en la aplicación de políticas económicas, políticas, también educativas.3 Sin embargo presentan como suyas innovaciones que no les corresponde, a ellos también va destinado este trabajo.
La necesidad de conocer las políticaseducativas, reflexionar y actuar sobre ellas, es de vital importancia en el actual contexto histórico en el que nos ha tocado vivir, es decir, un panorama “dominado por dos realidades que aparecen como antagónicas, el proceso de globalización y la toma de conciencia de la diversidad cultural y civilizacional del mundo” (Nicolau: (www.iim.qa.ca). Los que están involucrados directamente con el fenómenoeducativo, como docentes, alumnos, planificadores, consultores, funcionarios públicos, y los que participamos indirectamente en el hecho educativo, por tener hijos e hijas en la escuela, estamos llamados a inclinar hacia una u otra tendencia el accionar presente y futuro de la educación.
El momento nos invita a una reflexión y posicionamiento políticos, para participar, interpelar y construirnuevas políticas educativas que permitan, por una parte, restablecer las relaciones de equilibrio entre sociedad y naturaleza, estado y sociedad, comunidad e individuo, países del norte y del sur, y respondan a las diversas preocupaciones y aspiraciones de las 197 naciones y una infinidad de pueblos y etnias.
Las preguntas que vamos a intentar responder en este ensayo son:
¿Cuáles son losantecedentes, propósitos, contenidos y estrategias de las políticas educativas internacionales? (parte I)
¿Cuál la correspondencia entre las políticas educativas internacionales y las políticas educativas nacionales? (parte II)
Para este propósito hemos definido una metodología simple, que consiste en describir sucintamente el diagnóstico de la situación educativa de la que parten lasdiferentes políticas educativas, además de resumir y sintetizar las diferentes estrategias de acción que se diseñaron para su implementación. A estas dos consideraciones agregamos algunas reflexiones sobre la relación sociedad-educación y el tema de la diversidad cultural.
Aspectos conceptuales sobre Política Educativa y políticas educativas.
Política y Educación son conceptos íntimamente ligados.La naturaleza política de la educación consiste en que, a través de procesos de formación de las generaciones jóvenes por las viejas, se conserva, mantiene, transforma o resiste un determinado orden social y político. Por medio de la educación, (Gil: 2004, 1) se pretende asegurar la reproducción social, cultural e ideológica. Por eso mismo la educación, es también un escenario donde se desarrollanconflictos y se experimentan posibilidades de transformación social.4
La política en general y la Política Educativa en particular, son ámbitos de la vida, en el que todo el mundo puede decir su opinión; pero también son ámbitos de estudio académico, son campos donde es posible establecer marcos teóricos que permitan entender e interpretar mejor la realidad, incluso esbozar tendencias posibleshacia el futuro. La Política Educativa es la ciencia política en su aplicación al caso concreto de la educación, y las políticas educativas son programas y estrategias que se desean o se implementan en determinados contextos sociales y culturales, por lo tanto son múltiples, diversas y alternativas. La Política Educativa es por tanto la reflexión teórica sobre las políticas educativas (Pedro y...
Políticas Educativas Internacionales y Nacionales (Parte I)1
Edwin Miranda C.2
Consideraciones iniciales
Este ensayo no tiene la pretensión de ser un documento acabado y completo sobre este amplio y complejo tema; apenas es un pre-texto para llamar la atención de los que participan en la elaboración de lineamientos educativos y de los que hacen práctica educativa cotidiana,sobre la evolución, importancia y rol de las políticas educativas internacionales. En nuestro país ciertos sectores sociales están acostumbrados a ser “buenos alumnos” en la aplicación de políticas económicas, políticas, también educativas.3 Sin embargo presentan como suyas innovaciones que no les corresponde, a ellos también va destinado este trabajo.
La necesidad de conocer las políticaseducativas, reflexionar y actuar sobre ellas, es de vital importancia en el actual contexto histórico en el que nos ha tocado vivir, es decir, un panorama “dominado por dos realidades que aparecen como antagónicas, el proceso de globalización y la toma de conciencia de la diversidad cultural y civilizacional del mundo” (Nicolau: (www.iim.qa.ca). Los que están involucrados directamente con el fenómenoeducativo, como docentes, alumnos, planificadores, consultores, funcionarios públicos, y los que participamos indirectamente en el hecho educativo, por tener hijos e hijas en la escuela, estamos llamados a inclinar hacia una u otra tendencia el accionar presente y futuro de la educación.
El momento nos invita a una reflexión y posicionamiento políticos, para participar, interpelar y construirnuevas políticas educativas que permitan, por una parte, restablecer las relaciones de equilibrio entre sociedad y naturaleza, estado y sociedad, comunidad e individuo, países del norte y del sur, y respondan a las diversas preocupaciones y aspiraciones de las 197 naciones y una infinidad de pueblos y etnias.
Las preguntas que vamos a intentar responder en este ensayo son:
¿Cuáles son losantecedentes, propósitos, contenidos y estrategias de las políticas educativas internacionales? (parte I)
¿Cuál la correspondencia entre las políticas educativas internacionales y las políticas educativas nacionales? (parte II)
Para este propósito hemos definido una metodología simple, que consiste en describir sucintamente el diagnóstico de la situación educativa de la que parten lasdiferentes políticas educativas, además de resumir y sintetizar las diferentes estrategias de acción que se diseñaron para su implementación. A estas dos consideraciones agregamos algunas reflexiones sobre la relación sociedad-educación y el tema de la diversidad cultural.
Aspectos conceptuales sobre Política Educativa y políticas educativas.
Política y Educación son conceptos íntimamente ligados.La naturaleza política de la educación consiste en que, a través de procesos de formación de las generaciones jóvenes por las viejas, se conserva, mantiene, transforma o resiste un determinado orden social y político. Por medio de la educación, (Gil: 2004, 1) se pretende asegurar la reproducción social, cultural e ideológica. Por eso mismo la educación, es también un escenario donde se desarrollanconflictos y se experimentan posibilidades de transformación social.4
La política en general y la Política Educativa en particular, son ámbitos de la vida, en el que todo el mundo puede decir su opinión; pero también son ámbitos de estudio académico, son campos donde es posible establecer marcos teóricos que permitan entender e interpretar mejor la realidad, incluso esbozar tendencias posibleshacia el futuro. La Política Educativa es la ciencia política en su aplicación al caso concreto de la educación, y las políticas educativas son programas y estrategias que se desean o se implementan en determinados contextos sociales y culturales, por lo tanto son múltiples, diversas y alternativas. La Política Educativa es por tanto la reflexión teórica sobre las políticas educativas (Pedro y...
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