Politicas para la formacion de docentes

Comisión Interinstitucional para la Reformulación de la Formación Docente en la República Dominicana

ComisiónInterinstitucional para la Reformulación de la Formación Docente Presentación|

¿Qué es el Plan para la Reformulación de la Formación Docente en la República Dominicana?
El trabajo desarrollado ha estado dirigido a la obtención de tres resultados:

1.- Un diagnóstico queproporcionó informaciones sobre de la situación de la formación docente en la República Dominicana. 2.- La creación de estándares que aseguren la calidad de los programas de formación docente.

3.- El rediseño de los planes de estudio vigentes.

POLÍTICAS PARA EL REDISEÑO CURRICULAR

ComisiónInterinstitucional para la Reformulación de la Formación Docente NormativaPara el Rediseño De os Planes DeFormación |

Número de créditos de la formación inicial de los docentes:
De 140 a 180 créditos.

Equivalencias del crédito académico:
15 horas de docencia teórica y/o acompañamiento directo del docente. 30 horas de trabajo práctico supervisado. 45 horas de investigación o trabajo independiente.

Duración de la carrera:
La duración de la carrera en términos de años variará de tres acuatro años, de acuerdo a los períodos académicos establecidos en las IES (semestre, cuatrimestre o trimestre).

ComisiónInterinstitucional para la Reformulación de la Formación Docente Ciclos y/oÁreas EnQue SeOrganizaLaOferta De Formación y Bloques DeContenidos |

FormaciónGeneral:
De un 15% a un 20% del total la carga académica

Formación Pedagógica:
De un 40% a un 45% del total de lacarga académica

Formación Especializada:
De un 40% a un 45% del total de la carga académica

ComisiónInterinstitucional para la Reformulación de la Formación Docente Políticas I: Fortalecimiento De La Formación Inicial De Los Docentes |

Eje
| Establecimiento de un sistema de práctica docente que articule los componentes teóricos y prácticos de la formación docente y establezca la pasantíacomo requisito de graduación, especificando tiempos asignados, espacios para su desarrollo en situaciones adecuadas y personal requerido.

Acciones
| Encuentro con grupos de IES para intercambiar ideas
sobre las prácticas y pasantías, evaluando sus propias experiencias: planificación, finalidad, estructura, personal responsable, niveles, ubicación y carga académica de las prácticas en losplanes de estudio, acuerdos interinstitucionales, evaluación de desempeño, relación con centros de práctica, roles de involucrados, sistematización de experiencias y evaluación de resultados.

| Encuentros con universidades extranjeras. | Producción y validación de un documento de
lineamientos sobre la práctica, pasantía y acompañamiento que guíe a las IES en la implementación del sistema depráctica al que se aspira.

ComisiónInterinstitucional para la Reformulación de la Formación Docente Políticas I: Fortalecimiento De La Formación Inicial De Los Docentes |

Eje
| Identificación de innovaciones educativas que impactan la calidad de procesos pedagógicos a nivel superior, gestión curricular y la introducción de las TICS.

Acciones
| Recopilación de innovaciones implementadasactualmente por las IES dominicanas (uso plataforma virtual, estrategias, técnicas de enseñanza y aprendizaje, sistemas de evaluación de los aprendizajes, recursos de apoyo a la docencia)

| Encuentros con universidades extranjeras. | Indagación de experiencias innovadoras en otros
países, en el ámbito de la formación docente y de educación superior.

| Compilación de las experiencias einnovaciones
educativas identificadas con la finalidad de compartirlas con las IES.

ComisiónInterinstitucional para la Reformulación de la Formación Docente Políticas I: Fortalecimiento De La Formación Inicial De Los Docentes |

Eje
| Definición y puesta en marcha de políticas de acompañamiento y seguimiento, monitoreo y evaluación de los programas de formación docente.

Acciones
| Creación de...