Politicas Publicas Del Ministerio De Educacion Nacional

POLITICAS PÚBLICAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

1. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura, ARTICULO 67 de la Constitución Nacional.
2. Creación de los Jardines Infantiles Nacionales. (Ministerio de EducaciónNacional, 1962)
3. Creación de los Centros de Atención Integral al Preescolar (Caip), mediante la Ley 27 de 1974.
4. Inclusión de la educación preescolar como el primer nivel del sistema educativo formal por parte del Ministerio de Educación Nacional. Decreto No.088 de 1976.
5. El Ministerio de Educación implementa el Plan de Estudios para la Educación Preescolar con una concepción de atenciónintegral a la niñez y con la participación de la familia y la comunidad (Decreto No.1002 de 1984. Plan de Desarrollo, "Cambio con Equidad", 1982-1986).
6. La Constitución Política de 1991, en su Artículo 67, establece que "la educación será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y comprenderá como mínimo un año de preescolar".
7. Creación de los Jardines Comunitarios con los que sebrinda atención a los niños y niñas en edad preescolar pertenecientes a poblaciones vulnerables, con la participación de los padres y acudientes (Icbf, Acuerdo No.19 de 1993).
8. Creación del Programa Grado Cero que busca ampliar la cobertura, elevar la calidad y contribuir al desarrollo integral y armónico de todos los niños y niñas de cinco y seis años de edad, en coordinación con los sectores desalud y el Icbf. (Ministerio de Educación Nacional, Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 ).
9. Formulación del documento Conpes 2787 de 1995, una política pública sobre la infancia "El Tiempo de los Niños", el cual es aprobado para contribuir al desarrollo integral de los niños y de las niñas más pobres y vulnerables, vinculándolos a programas de nutrición, salud y educación.
10.Establecimiento de normas relativas a la organización del servicio educativo y orientaciones curriculares del nivel preescolar (Ministerio de Educación Nacional, Decreto No.2247de 1997 ). En 1999 se publican los lineamientos pedagógicos de este nivel.
11. Aprobación del CONPES 091 de 2005, con el que se definen metas y estrategias para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. En cuantoa la primera infancia, aparece en los objetivos la erradicación de la pobreza extrema, el acceso a primaria universal, reducir la mortalidad infantil en menores de cinco años y mejorar la salud sexual y reproductiva.
12. Se promulga la ley 715 de 2001 , que definió las competencias y recursos para la prestación de los servicios sociales (salud y educación) y estableció el Sistema General deParticipaciones SGP. Esta ley posibilita la ampliación de cobertura en el grado obligatorio de preescolar y asigna recursos para alimentación escolar, en los establecimientos educativos, a niños y a niñas en edad preescolar.
13. art. 36, el programa para niños(as) y adolescentes discapacitados; se reconoce el derecho a una educación especializada.
14. se creó el Fondo de Fomento para la atenciónintegral a la Primera Infancia, para subsidiar la atención integral de los niños y niñas menores de cinco años, hasta su ingreso al grado obligatorio de transición.
15. El Ministerio de Educación Nacional ha implementando estrategias en cobertura, calidad y eficiencia educativa con el objetivo de transformar el sistema educativo en pertinencia para garantizar la competitividad del país, conseguiruna mejor calidad de vida y mayor equidad social.
16. fortalecimiento de la educación técnica profesional y tecnológica, especialmente en lo relacionado con la relación entre el mundo productivo y el educativo, en un modelo de educación de calidad que brinde flexibilidad para la vinculación al mercado laboral y promueva la educación para toda la vida. Estas necesidades se atienden a través de...