politicas publicas en la educacion


























1. TITULO DE LA INVESTIGACION

IMPACTO DE LAS POLITICAS PÚBLICAS DE DESARROLLO EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE SANTA MARTA 2000-2010
2. PRESENTACIÓN
En colombia la educación se define como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social. Se sabe que la región caribe presenta tasas de analfabetismo muy superior al promedionacional, según la investigación realizada por Elvia mejía, Mauricio vasco, Adriana castillo y Gustavo Duncan la cual lleva como título políticas de desarrollo para la región caribe realizada en el 2007, Estudiando los periodos 2002-2006.dice que para el año 2000 la tasa de cobertura para los niveles básico y secundaria en las tres ciudades (Cartagena, barranquilla y santa marta). Era del 81% ocho puntosporcentuales por debajo de la Bogotá, esto quiere decir que en ese año más de 127000 niños jóvenes entre los 13 y 15 años, estaban por fuera del sistema escolar siendo Cartagena la ciudad con menor cobertura en dichos niveles, pues en ella se encuentra el 52% de la población no atendida, seguida por barraquilla con el 26% y santa marta con un 22%. Más preocupante aun es la calidad del sistema,donde las tres ciudades presentan problemas, según los resultados obtenidos por los estudiantes costeños, en las pruebas ICFES entre 1998 y 1999, donde el 70% de los colegios se ubicaron en la categoría de bajo rendimiento.
Sabemos que las políticas públicas son de vital importancia para el sostenimiento de la sociedad, para garantizar a la ciudadanía una mejor calidad de vida, aunque de ciertamanera esas políticas presentan ineficiencias en su realización, por la cual nuestra sociedad presenta falencias en el momento de su culminación.
En esta investigación se presenta la manera como estaspolíticas públicas están siendo implementadas por el gobierno distrital, también cuales son las medidas tomadas y ejecutadas, las cuales se suponen van en busca de un bien colectivo, seguido de lasfortalezas y debilidades en dichas políticas. Con lo anterior mencionado lo que se busca es describir que políticas están siendo establecidas por el gobierno en el sistema educativo distrital.
Se espera que gran parte de la población afectada y la gran mayoría de de los entes humanos relacionados con el tema, puedan aportar sus consideraciones sobre la misma, tratando de estimular la acciónparticipatuva de los mismos como actores principales en la búsqueda de las posibles soluciones a fin de mejorar la dinámica escolar al interior del sistema educativo de la ciudad de Santa Marta.
3. ANTECEDENTES


POLÍTICA DE DESARROLLO PARA LA REGIÓN CARIBE

Elvia Mejía
Mauricio Vasco
Adriana Castillo
Gustavo Duncan
2007
OBJETIVOS
Comparar las políticas implementadas en el interior delpaís y las ejecutadas en la región caribe dando a relucir cuales son las problemáticas que se presenta en ella.
Dar a conocer cifras exactas de la población que está dentro del sistema educativo.



CONCLUSIÓN
Se realiza una descripción del acceso a servicios sociales del Estado en la Región Caribe, los cuales son imprescindibles para que la población sea participe de un sistema democráticode gobierno. En cuanto a las condiciones sociales de las tres principales ciudades de la región, cabe destacar la gran desigualdad entre sus pobladores, la escasa mano de obra calificada para el tipo de actividad económica que podría desarrollarse en las ciudades en cuestión, un déficit en los servicios públicos domiciliarios, baja cobertura y calidad de salud y educación, altos niveles dedesempleo, un ingreso per cápita menor al de las otras ciudades del país y un escaso apoyo a la investigación científica.














INFORME NACIONAL SOBRE EL DESARROLLO DE
LA EDUCACION EN COLOMBIA
46ª. CONFERENCIA INTERNACIONAL
DE EDUCACION (CIE). GINEBRA
SUIZA, SEPTIEMBRE 5 AL 7 DE 2001
BOGOTA, D.C. COLOMBIA JUNIO DE 2001



OBJETIVOS

La Constitución Política de 1991 y...