Politicas Publicas

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 072 TAPACHULA
LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA

POLÍTICAS PÚBLICAS Y SISTEMA EDUCATIVO CONTEMPORÁNEO

POLITICAS PÚBLICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

TAPACHULA DE CORDOVA ORDOÑEZ CHIAPAS A 07 JUNIO DE 2011.

I N D I C E

INTRODUCCION
CAPITULO I.
POLITICAS PÚBLICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
a).- antecedentes3
b).- política pública actual 11
c).- estructura del sistema educativo mexicano 15
CAPITULO II.
PAPEL DE LAS POLITICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES
1).-OEA 23
2).- BM23
3).- BID 24
4).- OCDE 26
5).- UNESCO 28
6).- CEPAL 29
CAPITULO III.
CARACTERISTICAS, RETOSY PROPUESTAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
a).-características del sistema educativo mexicano 31
b).- influencia de los modelos educativos 34
c).- propuesta del nivel educativo 35
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
I N T R O D U C C I O N
La educación un camino hacia oportunidades en la vida, una camino hacia un bienestar mejor de cada persona. Laeducación debe ser uno de los factores principales para que un país pueda salir adelante, ya que si no nos seguimos preparando no vamos a destacar en la sociedad siempre vamos hacer del motón de aquellos que no les gusta ir a cursos para prepararse, y si van es por ganar más debemos ser de aquellos que luchan para ser mejores cada día y poner en alto México, ya que siempre destacamos en las cosasmalas por qué no también en la educación
El siguiente trabajo está estructurado en tres capítulos relacionados con la educación de México, en el primer capítulo conoceremos sobre las políticas públicas en la educación que ha habido a lo largo de los años, que es lo que cada presidente que ha estado frente del gobierno mexicano ha propuesto al educación, también cuales son las políticas actualesque es lo que propone el presidente actual, el cual es Felipe calderón. Otro de los aspectos que conoceremos en el primer capitulo es la estructura del sistema educativo de nuestro país, algo interesante de saber.
En lo que es el segundo capitulo del trabajo sabremos que propone cada organismo internacional a la educación de México, organismos como la CEPAL, UNESCO, BID, BM, OCDE y OEA, lascuales ayudan a México en la educación del mismo, organismos que proponen salidas a una mejor calidad educativa.
En el tercer y último capítulo tratara sobre las características generales del sistema educativo mexicano, de todos los niveles que hay en mexico. Inicial, preescolar, primaria, secundaria, preparatoria, y el nivel superior universidad, datos generales de cada uno de estos ya mencionados,otra de las características del último capitulo es conocer tres sistemas educativos de tres países en los cuales se implantarían a México y porque esos sistemas educativos son los elegidos. Por último tenemos la propuesta del nivel cobachense.

CAPITULO I
POLITICAS PÚBLICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

a).- antecedentes
Entre el año de 1920 y 1950 el sistema educativo ha ido creciendoen forma constante pero moderadamente. Durante esos años la enseñanza primaria se concentraba principalmente en el medio urbano y los Niveles superiores tenían un carácter restringido. Ese patrón de crecimiento acabó a mediados de la Década cincuenta, dando lugar a un gran ciclo expansivo de treinta años que concluyó en los años ochenta.
Desde la década cincuenta la acelerada urbanización, el...