Politicas Públicas sobre Educación



1- Indice


- Introducción

- Contextualización Social, Demográfica y Económica del tema

- Descripción de los Problemas Sociales identificados en los contextos analizados

- Descripción de la institucionalidad pública relacionada con la temática

- Identificación de las estrategias o políticas sociales establecidas.

- Descripción fundamentada de todas las políticas, planes,proyectos y programas creados para enfrentar la situación problemática identificada

- Rol del Trabajador Social. Descripción de la labor realizada por la profesión en los contextos descritos.

- Análisis Crítico y Conclusiones

- Identificación y relato de entrevistas realizadas a Trabajadores Sociales, otros profesionales y actores relevantes en la temática

- Bibliografía2- Introducción


A raíz de las movilizaciones de carácter social que se han desarrollado en Chile desde el año 2006, es imposible negar el tema educacional como un asunto que despierta interés transversal en una sociedad que confluye en esta como un espacio para generar equidad y movilidad social.
Se trata de una herramienta fundamental para el desarrollo de las personas endistintos ámbitos de su vida: personal, colectivo, laboral, humano, entre otros.
El año 2009, en plenas campañas presidenciales, los candidatos a presidir la administración del Estado hablaban de la Educación como un pilar fundamental de la sociedad, y algunos más osados la calificaban como “la madre de todas las batallas”, frase que retóricamente suena potente y con un carácter discursivobastante cierto, ¿alguien podría negarlo?, más allá de eso, a través de la investigación impulsada a través de este informe, se manifestará la veracidad o falsedad, a través de los hechos de tal sentencia, se plantearán preguntas como: ¿será realmente así?, ¿hemos avanzado?, ¿qué dirán los estudiantes?, ¿de qué forma podrá aportar el trabajo social?.
Las encuestas, los estudios, investigaciones, cifras,entre otros instrumentos dejan en duda lo mencionado anteriormente, más aún, cuando trasladamos el debate de la educación a la palestra de la calidad.
La educación, no podemos negar, es un tema amplio de abordar, que conlleva y/o arrastra a otras aristas que son importantes de destacar, sobre todo en el contexto de la globalización de la información, donde el acceso a la información es abundantey expedito. Manifestamos la necesidad de mantener estas discusiones como la punta de lanza de las transformaciones que son necesarias dar en educación tocando problemáticas de carácter social como la deserción escolar y sus factores, la brecha educacional entre establecimientos públicos y privados, los programas y políticas de ayuda social enfocados a estudiantes en estado de vulnerabilidadsocial, entre otros.


















3- Contextualización Social, Demográfica y Económica del tema

Resulta complicado separar la contextualización, de las problemáticas y políticas publicas educacionales entendiendo que la educación ha vivido cambios rotundos durante los últimos 30 años en razón de la política económica y social que ha ido adoptando el país en razón de una seriede transformaciones y hitos ocurridos:
La política social impulsada por el gobierno de la Unidad Popular, presidido por Salvador Allende, tiene como bastión establecer La Escuela Nacional Unificada (ENU) que significaba la integración y consolidación de un sistema donde se impartieran todos los niveles de enseñanza, estando a cargo de consejos integrados por el equipo administrativo del colegio,personal docente, paradocente y apoderados, entendiendo la profundización de los procesos educativos con la comunidad en la que estaba inserto el establecimiento, con la relativa justificación de que era necesario consolidar los valores del socialismo democrático a través de una nueva sociedad, que definiese una educación de carácter autogestionado y popular.
El año 1973, con la violenta...