politicas

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN



LA METODOLOGÍA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA





PRESENTA: PROFESOR RODOLFO ÁNGELES ÁNGELES.








PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica para resolver problemas matemáticos en la escuela primaria, es llevar a la clase actividades de estudio quedespierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y formular argumentos que validen sus resultados.
En este sentido, he podido percibir que la metodología utilizada por el docente es fundamental ya que a partir de ahí se desprende toda una serie de acciones a favor de un proceso, que permitirá al alumno adquirir aprendizajessignificativos, los cuales podrá utilizar en la resolución de problemas prácticos que se le presentan en su vida cotidiana y en este sentido, la escuela estará cumpliendo con su función social, hacer que los alumnos desarrollen competencias. Esto en el entendido que la metodología permita resolver problemas de manera autónoma, lo cual implicaría que los alumnos sepan identificar, plantear yresolver diferentes tipos de problemas o situaciones. Por ejemplo problemas con una única solución, otros con varias soluciones o ninguna solución, problemas en los que sobran o falten datos y en general distintos tipos de problemas.
Sin embargo lo descrito sería parte fundamental del deber ser de las estrategias para favorecer el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los alumnos. De sercierta la perspectiva descrita, poco tendríamos que investigar, sin embargo a través de las evaluaciones que he podido realizar, uno de los desaciertos que se puede percibir es la preocupación que manifiestan los docentes por los bajos porcentajes que tienen los alumnos en la resolución de problemas. Lo anterior lo han manifestado en reuniones de grupo colegiado o en talleres de actualización alquerer encontrar estrategias que les permitan que los alumnos logren desarrollar la habilidad de resolver problemas. Porque manifiestan que encuentran dificultades en la aplicación de la metodología propuesta en planes y programas por un desconocimiento de la misma; en este sentido, me vi en la necesidad de aplicar un cuestionario y una entrevista a diversos maestros para conocer como conceptualizanel enfoque y como lo lleven a cabo, de la cual pude rescatar que hay una gran confusión sobre la aplicación de la metodología y el rol que ésta lleva implícita. Por ejemplo: cuando los alumnos no saben cómo resolver un problema, (si es que es el caso que se haya planteado de esa manera) es el docente quien dice al alumno los pasos a seguir para resolver el problema, ocasionando con esto que no sele permita al alumno seguir un proceso de razonamiento.
En este sentido los docentes argumentan que los alumnos no pueden resolver problemas, de lo cual surge el siguiente objeto de estudio:
¿Cómo favorece la metodología utilizada por el docente la resolución de problemas matemáticos en los grados de primero, tercero y quinto en la Escuela Primaria Josefa Ortiz de Domínguez?

OBJETIVOGENERAL:

Conocer la metodología utilizada por el docente al trabajar la resolución de problemas matemáticos

OBJETIVO PARTICULAR

Investigar la conceptualización que tiene el docente sobre la fundamentación de la matemática

Indagar los tipos de problemas que plantea el maestro en su práctica docente

Conocer la importancia que le da el docente a la lectura de comprensión en la resolución deproblemas.

Analizar la metodología propuesta en el plan de clase.

Observar la metodología que utiliza el docente en la resolución de problemas al trabajar con sus alumnos.

Identificar si el tipo de problemas que plantea el docente corresponde al contexto y de acuerdo al nivel del grupo.

Identificar el rol del docente y del alumno al trabajar la resolución de problemas.

Analizar si...