Politicas

NUEVAS DEMANDAS Y SITUACIONES PARA EL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN.
En los últimos siglos pueden detectarse una serie de etapas relacionadas con un determinado concepto de la educación y de lainstitución escolar.
La sociedad pasa de una situación económica preindustrial al pleno desarrollo de la industria,ya solicita a la institución escolar una sólida transformación.Este modelo de carácterelitista comienza a transformarse ante el cambio social que genera la induztrialización de la sociedad.
A la sociedad emergente actual,algunos actores han dado en llamarle la tercera revoluciónindustrial.La base está revolución es la aparición de las tegnologías de la información y de la comunicación,las llamadas TIC.Esto permite pensar que la educación no puede permanecer ajena a la influencia queejerce,de forma acelerada,las TIC en la sociedad.
En la sociedad de la información la escuela necesita replantear sus modelos pedagógicos,a la luz de las diferentes formas de aprendizaje que seestán dando.
El maestro debe considerar la necesidad de revisar a fondo sus conocimientos, en la medida en que la propia ciencia está cambiando.
La función del colectivo docente sufre una transformaciónpronfunda con la aparición de los lenguajes.Su influencia sobre el aprendizaje permite al alumno pasar de un conocimiento activo,facilitando el acceso a situaciones nuevas,más complejas ydesconocidas.
NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER
La función del docente,en lo que se refiere a replantearse las nuevas formas de aprender que tienen a su alcanse los alumnos,se verá modificada,ya que lasdistintas formas de aprender que se están generando a través de las tecnologías de la información y de la comunicación.Los docentes deberán replantarse la educación y,concretamente,los procesos deenseñanza-aprendizaje.
Los objetivos educativos pueden sufrir una transformación,ya que buscan formar individuos que sean capaces de usar la tecnología que les envuelve,de crear un entorno de aprendizaje...