politicas2 Terminado

1) ¿Cuál es el problema de la política pública en el sector de la educación planteada?
A lo largo de la historia van cambiando las políticas y surgiendo distintos problemas en torno a la educación las cuales son:
En 1880-1930 surge el estado liberal conservador donde el sistema educativo era “estatista y centralizador”, tenía una realidad social desigual y heterogénea, en el cual la educaciónno estaba dirigida a la formación de oficio pero la economía permitió generar un sistema de estratificación social.
En la clase media, pocos accedieron a la escolaridad media y superior, la alfabetización para inmigrantes y apertura de escuelas rurales no alcanzo para que los sectores postergados pudieran acceder y permanecer en el sistema.
Luego, durante el año 1940-1970 surge el estado debienestar donde la educación se basaba en la formación para el trabajo, apareciendo una fuerte expansión de todos los niveles del sistema educativo. Hacia fines de esta etapa la educación deja de ser considerada una inversión por lo que surge un deterioro de la calidad educativa brindada.
En el año 1983, la reforma del sistema educativo transmite normas y valores que garantizan el modelo autoritariodonde la demanda educativa sigue creciendo pero los recursos no se incrementan en la misma proporción. De aquí en adelante hasta el año 2001, durante el estado postsocial/neoliberal la educación reproduce las desigualdades socioeconómicas, y se constituye en torno a la necesidad de restablecer el orden, con la intención de disciplinar y ordenar el funcionamiento de las instituciones educativas.En el siglo XXI hasta 2002 el estado postneoliberal implementó políticas universalistas de desarrollo social: educación. Además de la Promulgación de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 (2006) y Ley Provincial de Educación N° 9870 (2010). Se dictan leyes de Protección integral de niñas, niños y adolescentes.
El objetivo fue que la Educación actuara como fortalecedor de los principios básicossobre lo que se sustenta la educación pública: la equidad, la justicia, la solidaridad y el bien común. Las obligaciones del Estado respecto de la educación primaria y su extensión de obligatoriedad a la educación secundaria.
Surge el enfoque específicos de políticas de inclusión y calidad educativa, la Escuela Inclusiva.

Surgen distintas tensiones y debates sobre los distintos problemas:
En lasPolíticas sectoriales- políticas intersectoriales, prevalece la idea de que la educación es un problema sólo del ministerio de educación.
Los temas actuales como adicciones, embarazos de adolescentes, violencia, contaminación, etc., provenientes de otros sectores públicos de PP, articulan con ministerios de educación, salud, vivienda o desarrollo social; para elaborar respuesta que permitaabordar problemas.
De Universalismo- focalización, donde las políticas educativas al principio universales conocidas como compensatorias (transferencia de recurso a escuelas más pobres o de ingresos). Políticas focalizadas derivadas por pobreza y diversidad cultural. Universalismo desde la equidad, desde las propias políticas educativas contemple la necesidad de establecer estrategias sensibles a ladiversidad de escenarios. Convirtiéndolo en el par universalismo-singularidad, de manera de pasar a un foco en el desarrollo integral de los sujetos y en el contexto donde habitan de acuerdo con cada caso.
De Largo plazo- corto plazo. En educación las políticas educativas son de largo plazo. Si son de mediano y de corto plazo están enmarcadas dentro del largo plazo. Los procesos educativos soninevitablemente procesos de largo plazo; para que sean de calidad.

El proyecto sobre escolarización de jóvenes y adolescentes (PIT) en la Ciudad de Córdoba se inscribe en el programa regional de UNICEF “La educación secundaria en los grandes centros urbanos”. El propósito de este programa es estudiar las principales políticas del sector educativo para la incorporación y retención de adolescentes y...